Gifted adolescents' attitudes toward their giftedness: A partial replication

Built on the study of gifted adolescents' attitudes toward giftedness by B. A. Kerr et al (see record 1989-25606-001) by tailoring the questions to individuals' experiences and expanding the scoring scheme within response type. Ss were 144 (56% male, 44% female) gifted and talented students (aged 15–26 yrs). No significant differences were found by gender. Being gifted was a positive experience for 79% of the Ss. 61% of Ss thought that classmates treated them differently, with 35% viewing their classmates' treatment as negative. Gifted adolescents may be coming to realize that there are positive and negative aspects to almost all social roles, statuses, and labels. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Actitudes de los adolescentes superdotados hacia su superdotación: una réplica parcial abstractTranslation: Basado en el estudio de las actitudes de los adolescentes superdotados hacia la superdotación por B. A. Kerr et al (ver registro 1989-25606-001) adaptando las preguntas a las experiencias de los individuos y ampliando el esquema de puntuación dentro del tipo de respuesta. Había 144 estudiantes superdotados (56% hombres, 44% mujeres) (de 15 a 26 años). No se encontraron diferencias significativas por sexo. Ser superdotado fue una experiencia positiva para el 79% de los Ss. El 61% de los Ss pensaba que los compañeros de clase los trataban de manera diferente, y el 35% veía el trato de sus compañeros de clase como negativo. Los adolescentes superdotados pueden estar llegando a darse cuenta de que hay aspectos positivos y negativos en casi todos los roles sociales, estatus y etiquetas. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)