The Impact of Gifted Education Programs on Science Interest and Scientific Attitudes in General Students

Objectives The purpose of this study is to analyze the impact of a gifted education program on science interest and scientific attitudes among elementary and middle school students. Methods A total of 130 students from 5th grade in elementary school to 9th grade in middle school in the Gyeonggi region participated in the STEM+I gifted education program. Pre- and post-surveys were conducted to measure changes in students' interest in science and their scientific attitudes. Data from 111 students were used in the final analysis. Results Students who participated in the STEM+I program showed overall positive changes in their interest in science and scientific attitudes. First, there was a significant increase in interest in science itself. Notably, the science interest of female students increased significantly, eliminating the gender gap that was present before the program. Second, there were significant improvements in curiosity, openness, task commitment, and creativity, particularly among female students for openness, cooperation, and creativity, and among middle school students for curiosity, openness, cooperation, and task commitment. Conclusions This study demonstrates that gifted education programs have a positive impact on general students' interest in science and scientific attitudes. This provides important evidence for the potential applicability of gifted education programs to general students and the need for diverse educational approaches.

abstractTranslation: Objetivos El propósito de este estudio es analizar el impacto de un programa de educación para superdotados en el interés por la ciencia y las actitudes científicas entre estudiantes de primaria y secundaria. Métodos: Un total de 130 estudiantes desde 5º de primaria hasta 9º de secundaria en la región de Gyeonggi participaron en el programa de educación para superdotados STEM+I. Se realizaron encuestas previas y posteriores para medir los cambios en el interés de los estudiantes por la ciencia y sus actitudes científicas. En el análisis final se utilizaron los datos de 111 estudiantes. Resultados: Los estudiantes que participaron en el programa STEM+I mostraron cambios positivos en general en su interés por la ciencia y sus actitudes científicas. En primer lugar, hubo un aumento significativo en el interés por la ciencia en sí. En particular, el interés científico de las estudiantes aumentó significativamente, eliminando la brecha de género que estaba presente antes del programa. En segundo lugar, hubo mejoras significativas en la curiosidad, la apertura, el compromiso con las tareas y la creatividad, particularmente entre las estudiantes femeninas para la apertura, la cooperación y la creatividad, y entre los estudiantes de secundaria para la curiosidad, la apertura, la cooperación y el compromiso con las tareas. Conclusiones Este estudio demuestra que los programas de educación para superdotados tienen un impacto positivo en el interés general de los estudiantes por la ciencia y las actitudes científicas. Esto proporciona evidencia importante de la aplicabilidad potencial de los programas de educación para superdotados a los estudiantes en general y la necesidad de diversos enfoques educativos. OpenAlex: W4406711224 titleTranslation: El impacto de los programas de educación para superdotados en el interés por la ciencia y las actitudes científicas en los estudiantes en general