Toward a theoretical integration of cognitive hypotheses about intellectual differences among children

definitions and examples of base knowledge, strategies, metacognitive understanding, and executive routines review research on superordinate cognition of categorically different children, and . . . identify methodological problems in this literature highlight interactions among subordinate and superordinate cognition, and suggest a theoretical integration of hypotheses about base knowledge, strategies, metacognitive understanding, and executive processes (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Las definiciones y ejemplos de conocimientos básicos, estrategias, comprensión metacognitiva y rutinas ejecutivas revisan la investigación sobre la cognición supraordinada de niños categóricamente diferentes, y . . . identificar problemas metodológicos en esta literatura destacan las interacciones entre la cognición subordinada y superior, y sugieren una integración teórica de hipótesis sobre el conocimiento básico, las estrategias, la comprensión metacognitiva y los procesos ejecutivos (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)