Constructing giftedness in a due process hearing: Deconstructing an administrative law judge’s decision

The purpose of this study is to explore how a Florida administrative law judge (ALJ) adjudicated the giftedness of one student who was found ineligible to be enrolled in a gifted education program. Specifically, we explore the discourse in an ALJ’s final order to uncover how an ALJ navigates through conflict and deconstructs the conflicting expert opinions and special education state statute on the definition of giftedness and then constructs giftedness from these sources to arrive at the final decision. Utilizing qualitative discourse analysis, we explore what this construction can tell us about the interpretation of the nature of giftedness and what counts as data. Findings in this case suggest that the ALJ gives more weight to experience and expertise. (PsycINFO Database Record (c) 2018 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Construyendo la superdotación en una audiencia de debido proceso: Deconstruyendo la decisión de un juez de derecho administrativo abstractTranslation: El propósito de este estudio es explorar cómo un juez de derecho administrativo de la Florida (ALJ, por sus siglas en inglés) adjudicó la superdotación de un estudiante que fue declarado inelegible para inscribirse en un programa de educación para superdotados. Específicamente, exploramos el discurso en la orden final de un ALJ para descubrir cómo un ALJ navega a través del conflicto y deconstruye las opiniones contradictorias de los expertos y el estatuto estatal de educación especial sobre la definición de superdotación y luego construye la superdotación a partir de estas fuentes para llegar a la decisión final. Utilizando el análisis cualitativo del discurso, exploramos lo que esta construcción puede decirnos sobre la interpretación de la naturaleza de la superdotación y lo que cuenta como datos. Los hallazgos en este caso sugieren que el ALJ le da más peso a la experiencia y los conocimientos. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2018 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)