The Fullerton longitudinal study: A long-term investigation of intellectual and motivational giftedness

The Fullerton Longitudinal Study is a contemporary prospective investigation that spans approximately a quarter of a century. Commencing at age 1, children and their families were systematically followed every 6 months from infancy through preschool and annually at ages 5 through 17. They were again assessed at age 24. The course of development for intellectually and motivationally gifted children was studied across a breadth of developmental domains including academic, cognitive, self-perceptions, temperament, behavioral, social, family/environmental processes, and adult educational achievement. Presented are the methodology and unique aspects of this research that contribute to the study of giftedness. Major findings regarding these two distinct dimensions of giftedness are presented, with some implications for practice and directions for future research. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: El estudio longitudinal de Fullerton: una investigación a largo plazo de la superdotación intelectual y motivacional abstractTranslation: El Estudio Longitudinal de Fullerton es una investigación prospectiva contemporánea que abarca aproximadamente un cuarto de siglo. A partir de la edad de 1 año, los niños y sus familias fueron seguidos sistemáticamente cada 6 meses desde la infancia hasta el preescolar y anualmente a las edades de 5 a 17 años. Fueron evaluados de nuevo a los 24 años. El curso del desarrollo de los niños dotados intelectual y motivacionalmente se estudió a través de una amplia gama de dominios de desarrollo que incluyen académico, cognitivo, autopercepciones, temperamento, comportamiento, sociales, procesos familiares/ambientales y logros educativos de adultos. Se presenta la metodología y los aspectos únicos de esta investigación que contribuyen al estudio de la superdotación. Se presentan los principales hallazgos sobre estas dos dimensiones distintas de la superdotación, con algunas implicaciones para la práctica y direcciones para futuras investigaciones. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)