Gifted underachievers: Insights from the characteristics of strategic functioning associated with giftedness and achievement

Examined group differences according to giftedness and academic achievement for acquisition and transfer of a strategy. 101 high achieving gifted, underachieving gifted, high achieving nongifted, and average achieving nongifted middle-school students orally solved sets of verbal and figural analogies across 4 phases: before being trained to use a strategy (baseline), after training, at proximal transfer (analogies from the trained domain), and at distal transfer (analogies from the nontrained domain). It was found that Ss who excelled on measures of intelligence, achievement, or both, tended to exceed their peers in spontaneous strategy implementation, strategy acquisition and generalization, and the number of analogies solved, suggesting that deficits in strategic functioning are 1 source of underachievement in the gifted population. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Gifted underachievers: Perspectivas de las características del funcionamiento estratégico asociado con la superdotación y el logro abstractTranslation: Se examinaron las diferencias de los grupos según la superdotación y el rendimiento académico para la adquisición y transferencia de una estrategia. 101 estudiantes de secundaria superdotados de alto rendimiento, superdotados de bajo rendimiento, no superdotados de alto rendimiento y no superdotados de rendimiento medio resolvieron oralmente conjuntos de analogías verbales y figurativas en 4 fases: antes de ser entrenados para usar una estrategia (línea de base), después del entrenamiento, en la transferencia proximal (analogías del dominio entrenado) y en la transferencia distal (analogías del dominio no entrenado). Se encontró que los S que sobresalían en las medidas de inteligencia, logro, o ambos, tendían a superar a sus pares en la implementación espontánea de la estrategia, la adquisición y generalización de la estrategia, y el número de analogías resueltas, lo que sugiere que los déficits en el funcionamiento estratégico son una fuente de bajo rendimiento en la población superdotada. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)