Giftedness in the making: A transactional perspective

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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Giftedness in the making: A transactional perspective
Abstract
Over the past century, strong applications of psychometrics have resulted in an ideology and practices of identification in the field of gifted education. In recent years, an alternative ideology that construes giftedness in an inclusive light and promotes democratic practices has emerged. This ideology posits a new meaning-making system of giftedness that is process-based rather than person-based. In this article, we elaborate some conceptual principles of this emerging ideology. First, we reflect on the nature of giftedness as a social construct using a symbolic interactionist perspective and articulate the dialectical evolution of collective meanings of giftedness. Second, we address the interdependency between an individual and a context when it comes to helping students realize their giftedness. Third, we accentuate a growth orientation and outline the importance of considering giftedness as a process-based entity. Furthermore, we provide a T:CAD conception of giftedness along with ideas for transaction-focused practices that aim to encourage the rendering of this emerging ideology in practice. (PsycInfo Database Record (c) 2021 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)
Publication
Gifted Child Quarterly
Publisher
Sage Publications National Assn for Gifted Children
Date
Jul 2019
Volume
63
Issue
3
Pages
172-184
DOI
10.1177/0016986218812474
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/giftedness-making-transactional-perspective/docview/2526261635/se-2?accountid=15299
ISSN
0016-9862, 0016-9862
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
2526261635; 2019-33245-003
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Superdotación en ciernes: una perspectiva transaccional abstractTranslation: Durante el siglo pasado, las fuertes aplicaciones de la psicometría han dado lugar a una ideología y prácticas de identificación en el campo de la educación de superdotados. En los últimos años, ha surgido una ideología alternativa que interpreta la superdotación de manera inclusiva y promueve prácticas democráticas. Esta ideología postula un nuevo sistema de creación de significado de la superdotación que se basa en el proceso en lugar de en la persona. En este artículo, elaboramos algunos principios conceptuales de esta ideología emergente. En primer lugar, reflexionamos sobre la naturaleza de la superdotación como construcción social utilizando una perspectiva interaccionista simbólica y articulamos la evolución dialéctica de los significados colectivos de la superdotación. En segundo lugar, abordamos la interdependencia entre un individuo y un contexto cuando se trata de ayudar a los estudiantes a darse cuenta de su superdotación. En tercer lugar, acentuamos una orientación al crecimiento y destacamos la importancia de considerar la superdotación como una entidad basada en procesos. Además, proporcionamos una concepción T:CAD de la superdotación junto con ideas para prácticas centradas en la transacción que tienen como objetivo fomentar la representación de esta ideología emergente en la práctica. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2021 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)
Enlace
Notas

Fecha de creación - 2017-09-30

SubjectsTermNotLitGenreText - Education 10010P4C 3093P4C 3074P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Symbolic Interactionism 10010P4C 9726P4C 9972P4C 9662P4B 9907P4B 9945P4B; Ideology 10010P4C 4762P4C 827P4C 4733P4B 820P4B 9945P4B; Self-Knowledge 10010P4C 7220P4C 8814P4C 8822P4C 7171P4B 8755P4B 8763P4B 9945P4B; 10010P4C 1027P4C 3074P4C 7995P4C 8712P4C 9258P4C 1020P4B 3055P4B 7941P4B 8654P4B 9197P4B 9945P4B; 10010P4C 3147P4C 7294P4C 7308P4C 3127P4B 7245P4B 7259P4B 9945P4B; 10010P4C 9613P4C 9550P4B 9945P4B; 1001P4C 10010P4C 5051P4C 5120P4C 9174P4C 9226P4C 5020P4B 5089P4B 9114P4B 9166P4B 994P4B 9945P4B

Última actualización - 2021-05-13

Número de referencias - 137

Nota de publicación - Open access

Fecha de revisión - 20210513

Copyright - © 2018, National Association for Gifted Children

Fecha de finalización - 2018-10-17

Citación
Lo, C. O., Porath, M., Yu, H.-P., Chen, C.-M., Tsai, K.-F., & Wu, I.-C. (2019). Giftedness in the making: A transactional perspective. Gifted Child Quarterly, 63(3), 172–184. APA PsycInfo® (2526261635; 2019-33245-003). https://doi.org/10.1177/0016986218812474
Documento
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/J2A5F98C