The power of specialized educational environments in the development of giftedness: The need for research on social context

The paper argues that educators of the gifted have overlooked important evidence on the power of special environments because of our habit of considering cognitive outcomes and an outsider view of evidence as the standard for judging the benefits of special environments. The author proposes that social context be used as a construct to help rethink how to study the benefits of special environments. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: El poder de los entornos educativos especializados en el desarrollo de la superdotación: la necesidad de investigar sobre el contexto social abstractTranslation: El artículo argumenta que los educadores de superdotados han pasado por alto evidencia importante sobre el poder de los entornos especiales debido a nuestro hábito de considerar los resultados cognitivos y una visión externa de la evidencia como el estándar para juzgar los beneficios de los entornos especiales. El autor propone que el contexto social se utilice como un constructo para ayudar a repensar cómo estudiar los beneficios de los entornos especiales. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)