The international cognitive ability resource: A free cognitive measure with utility for postsecondary giftedness research

Research on high-ability postsecondary students has increased in recent years; yet identifying such students can be challenging. The International Cognitive Ability Resource (ICAR) is an online, open-access tool designed to facilitate measurement of cognitive abilities in research. We evaluated whether the ICAR is appropriate to identify high-ability postsecondary students for research; high ability was classified by a General Ability Index score of 120 or higher on the WAIS-IV. In a sample of 97 students from a U.S. university (Mean age 22.47 years, Mean General Ability Index score 115.13) the 60-item ICAR demonstrated adequate diagnostic accuracy to identify high ability with three appropriate cut scores (33, 34, or 35 items correct out of 60). The 16-item ICAR had no appropriate cut scores but demonstrated validity as a brief cognitive ability measure that could be used to examine relations between intelligence and other variables. Findings suggest that the ICAR could be a useful open-source tool for research with high-ability college students (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: El recurso internacional de la capacidad cognitiva: una medida cognitiva gratuita con utilidad para la investigación postsecundaria de la superdotación abstractTranslation: La investigación sobre estudiantes postsecundarios de alta capacidad ha aumentado en los últimos años; Sin embargo, identificar a estos estudiantes puede ser un desafío. El International Cognitive Ability Resource (ICAR) es una herramienta en línea de acceso abierto diseñada para facilitar la medición de las capacidades cognitivas en la investigación. Evaluamos si el ICAR es apropiado para identificar a estudiantes postsecundarios de alta capacidad para la investigación; la alta habilidad se clasificó con una puntuación del Índice de Habilidad General de 120 o más en el WAIS-IV. En una muestra de 97 estudiantes de una universidad de EE. UU. (edad promedio de 22,47 años, puntaje del Índice de Habilidad General Media 115,13), el ICAR de 60 ítems demostró una precisión diagnóstica adecuada para identificar la alta habilidad con tres puntajes de corte apropiados (33, 34 o 35 ítems correctos de 60). El ICAR de 16 ítems no tenía puntuaciones de corte apropiadas, pero demostró validez como una medida breve de la capacidad cognitiva que podría usarse para examinar las relaciones entre la inteligencia y otras variables. Los hallazgos sugieren que el ICAR podría ser una herramienta de código abierto útil para la investigación con estudiantes universitarios de alta capacidad (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)