“On the question of the psychology of the actor’s creativity” by L.S. Vygotsky: The correlation of the originality of personal characteristics and professional activity

Background: There are very few modern studies on the psychology of the actor and they are mainly based on the study of individual personality traits of actors. The current article discusses L.S. Vygotsky’s approach to the psychology of the actor and presents the results of a comprehensive study of the personal characteristics of student actors. Peculiarities of professional activity and the modern socio-cultural situation was taken into account in the interpretation. Objectives: The research is a complex analysis of personal characteristics of actors during the early stage of mastering their professional activity. Study Participants: The study involved second and third year students of the acting faculty of the Institute of Contemporary Art (Moscow); a total of 76 people (39 girls, 37 boys), with an average age of 20.2 years Methods: R.B. Cattell 16 PF personality questionnaire, Eysenck EPI personality questionnaire adapted by A.G. Shmelev, short Big Five portrait questionnaire “B5- 10” (authors M.S. Egorova and O.V. Parshikova), short Dark Triad questionnaire (adapted by M.S. Egorova, M.A. Sitnikova, O.V. Parshikova), A.A. Megrabyan empathy questionnaire, and the integral indicator “expert assessment of abilities” were used in the study. Results: As a result of a factor analysis of the respondents’ indicators for all the methods used, the following 10 factors describing 69.9% of the total cumulative dispersion were identified: F1 “emotional excitability, plasticity”, F2 “sensitivity to moral constraints”, F3 “empathy”, F4 “openness to experience, trying oneself out”, F5 “publicity”, F6 “frankness, sincerity”, F7 “emotional joining the group”, F8 “insightfulness”, F9 “individualism”, F10 “free-thinking”. The identified factors are interpreted as specific personal formations involved in the realisation of acting. Conclusions: The personal characteristics discovered in the study are considered from the point of view of the content and organisation of the actors’ training process. They can act as an alternative to the traditional approach aimed at the development of actors’ individual mental functions. Consideration of specific psychological vectors of personal development of student-actors as a basis for the proposed in training etudes and exercises shifts the focus of training on the image of character as a semantic unit of psychotechnical training. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: "Sobre la cuestión de la psicología de la creatividad del actor" de L.S. Vygotsky: La correlación de la originalidad de las características personales y la actividad profesional abstractTranslation: Antecedentes: Existen muy pocos estudios modernos sobre la psicología del actor y se basan principalmente en el estudio de los rasgos de personalidad individuales de los actores. El presente artículo discute el enfoque de L.S. Vygotsky sobre la psicología del actor y presenta los resultados de un estudio exhaustivo de las características personales de los estudiantes actores. En la interpretación se tuvieron en cuenta las peculiaridades de la actividad profesional y la situación sociocultural moderna. Objetivos: La investigación es un análisis complejo de las características personales de los actores durante la etapa temprana del dominio de su actividad profesional. Participantes del estudio: En el estudio participaron estudiantes de segundo y tercer año de la facultad de actuación del Instituto de Arte Contemporáneo (Moscú); un total de 76 personas (39 niñas, 37 niños), con una edad media de 20,2 años Métodos: cuestionario de personalidad R.B. Cattell 16 PF, cuestionario de personalidad Eysenck EPI adaptado por A.G. Shmelev, cuestionario corto de retrato de los Cinco Grandes "B5-10" (autores M.S. Egorova y O.V. Parshikova), cuestionario corto de la Tríada Oscura (adaptado por M.S. Egorova, M.A. Sitnikova, O.V. Parshikova), En el estudio se utilizó el cuestionario de empatía de A.A. Megrabyan y el indicador integral "evaluación experta de habilidades". Resultados: Como resultado del análisis factorial de los indicadores de los encuestados para todos los métodos utilizados, se identificaron los siguientes 10 factores que describen el 69,9% de la dispersión total acumulada: F1 "excitabilidad emocional, plasticidad", F2 "sensibilidad a las restricciones morales", F3 "empatía", F4 "apertura a la experiencia, a probarse a sí mismo", F5 "publicidad", F6 "franqueza, sinceridad", F7 "incorporación emocional al grupo", F8 "perspicacia", F9 "individualismo", F10 "librepensamiento". Los factores identificados se interpretan como formaciones personales específicas implicadas en la realización de la actuación. Conclusiones: Las características personales descubiertas en el estudio se consideran desde el punto de vista del contenido y organización del proceso formativo de los actores. Pueden actuar como una alternativa al enfoque tradicional dirigido al desarrollo de las funciones mentales individuales de los actores. La consideración de los vectores psicológicos específicos del desarrollo personal de los estudiantes-actores como base para los estudios y ejercicios de formación propuestos desplaza el enfoque del entrenamiento hacia la imagen del carácter como unidad semántica del entrenamiento psicotécnico. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)