Exploring the Impact of an Artificial Intelligence Enrichment Program on Enhancing Twenty-First Century Skills and Academic Integrity for Gifted Student

The current study aimed to explore the impact of an artificial intelligence enrichment program on enhancing twenty-first-century skills and academic integrity among gifted middle-grade students. Sixty-six students (34 in the experimental group and 32 in the control group) from Saudi Arabia were chosen to participate in the program. A twenty-first-century skills scale and an academic integrity inventory were applied at the beginning and end of the program. Repeated measures of analysis of variance (ANOVA 2 X 2) between subject factors in experimental and control groups and within-subject factors in pre-and post-tests were used to determine the effects of the artificial intelligence enrichment program on the development of twenty-first-century skills and academic integrity. The results revealed that the interaction between groups and time was significant for all twenty-first-century skills and academic integrity dimensions. Also, the effect size of interaction for all variables was large. Recommendations were made for further promotion and development of the program and its re-implementation in various educational stages and with multiple samples, as well as for training for teachers to employ artificial intelligence and twenty-first-century skills in classroom and non-classroom activities.

abstractTranslation: El estudio actual tuvo como objetivo explorar el impacto de un programa de enriquecimiento de inteligencia artificial en la mejora de las habilidades del siglo XXI y la integridad académica entre estudiantes superdotados de grado medio. Sesenta y seis estudiantes (34 en el grupo experimental y 32 en el grupo control) de Arabia Saudita fueron elegidos para participar en el programa. Al inicio y al final del programa se aplicó una escala de competencias del siglo XXI y un inventario de integridad académica. Se utilizaron medidas repetidas de análisis de varianza (ANOVA 2 X 2) entre los factores de los sujetos en los grupos experimental y de control y los factores dentro de los sujetos en las pruebas previas y posteriores para determinar los efectos del programa de enriquecimiento de la inteligencia artificial en el desarrollo de las habilidades del siglo XXI y la integridad académica. Los resultados revelaron que la interacción entre los grupos y el tiempo fue significativa para todas las dimensiones de habilidades e integridad académica del siglo XXI. Además, el tamaño del efecto de la interacción para todas las variables fue grande. Se formularon recomendaciones para una mayor promoción y desarrollo del programa y su reimplementación en diversas etapas educativas y con múltiples muestras, así como para la capacitación de docentes en el empleo de la inteligencia artificial y las habilidades del siglo XXI en actividades presenciales y extrapresenciales. OpenAlex: W4406803213 titleTranslation: Explorando el impacto de un programa de enriquecimiento de inteligencia artificial en la mejora de las habilidades del siglo XXI y la integridad académica de los estudiantes superdotados