Does intellectual giftedness affect the factor structure of divergent thinking? Evidence from a MG-MACS analysis

This study explored the latent structure of divergent thinking as a cognitive ability across gifted and non-gifted samples of students utilizing multiple-group analysis of mean and covariance structures (MG-MACS). Whereas Spearman's law of diminishing returns postulates lower g saturation of cognitive tests with increasing ability level and consequently, a lower correlation of cognitive abilities in more gifted samples, recent evidence from creativity research has shown that correlations of divergent thinking with intelligence are unaffected by ability level. In order to investigate this conflicting state of affairs with respect to divergent thinking, we utilized increasingly restrictive MG-MACS models that were capable of comparing latent variances, covariances, and means between gifted (IQ > 130) and non-gifted (IQ ≤ 130) groups of students. In a sample of 1070 German school students, we found that a MG-MACS model assuming partial strict measurement invariance with respect to the postulated factor model of verbal, figural, and numerical divergent thinking could not be rejected. Further, latent variances and covariances of latent divergent thinking factors did not significantly differ between groups, whereas the gifted group exhibited significantly higher latent means. Finally, implications of our results for future research on the latent structure of divergent thinking are discussed. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: ¿Afecta la superdotación intelectual a la estructura factorial del pensamiento divergente? Evidencia de un análisis MG-MACS abstractTranslation: Este estudio exploró la estructura latente del pensamiento divergente como una habilidad cognitiva en muestras de estudiantes superdotados y no superdotados utilizando el análisis de grupos múltiples de las estructuras de medias y covarianzas (MG-MACS). Mientras que la ley de Spearman de los rendimientos decrecientes postula una menor saturación g de las pruebas cognitivas con el aumento del nivel de habilidad y, en consecuencia, una menor correlación de las habilidades cognitivas en muestras más dotadas, la evidencia reciente de la investigación de la creatividad ha demostrado que las correlaciones del pensamiento divergente con la inteligencia no se ven afectadas por el nivel de habilidad. Con el fin de investigar este estado de cosas conflictivo con respecto al pensamiento divergente, utilizamos modelos MG-MACS cada vez más restrictivos que fueron capaces de comparar varianzas latentes, covarianzas y medias entre grupos de estudiantes superdotados (CI > 130) y no superdotados (CI ≤ 130). En una muestra de 1070 estudiantes alemanes, encontramos que un modelo MG-MACS que asumía una invarianza de medición estricta parcial con respecto al modelo factorial postulado de pensamiento divergente verbal, figurativo y numérico no podía ser rechazado. Además, las varianzas latentes y las covarianzas de los factores de pensamiento divergentes latentes no difirieron significativamente entre los grupos, mientras que el grupo superdotado exhibió medias latentes significativamente más altas. Finalmente, se discuten las implicaciones de nuestros resultados para futuras investigaciones sobre la estructura latente del pensamiento divergente. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)