Scholastic underachievement of bright college students

Tipo de recurso
Autores/contribuidores
Title
Scholastic underachievement of bright college students
Abstract
A group of 28 scholastic underachievers was compared with a group of 30 high achievers. Although the two groups differ significantly in grades, they do not differ on the basis of standardized achievement tests. It is hypothesized that underachievement on the part of bright students is related to the basic personality matrix. Underachievement appears to be related to hostility towards others, possibly towards authority in particular. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)
Publication
Personnel & Guidance Journal
Publisher
American Personnel & Guidance Association American Association for Counseling and Development American Counseling Assn Graduate School of Education, Harvard University National Occupational Conference Wiley-Blackwell Publishing Ltd.
Date
1957
Volume
36
Pages
195-199
ISSN
0031-5737, 0031-5737
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
615333744; 1959-02191-001
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Bajo rendimiento escolar de estudiantes universitarios brillantes abstractTranslation: Se comparó un grupo de 28 estudiantes de bajo rendimiento escolar con un grupo de 30 estudiantes de alto rendimiento. Aunque los dos grupos difieren significativamente en las calificaciones, no difieren sobre la base de las pruebas estandarizadas de rendimiento. Se plantea la hipótesis de que el bajo rendimiento por parte de los estudiantes brillantes está relacionado con la matriz básica de la personalidad. El bajo rendimiento parece estar relacionado con la hostilidad hacia los demás, posiblemente hacia la autoridad en particular. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)
Notas

SubjectsTermNotLitGenreText - No terms assigned

Última actualización - 2022-12-16

Fecha de revisión - 19590101

Citación
Shaw, M. C., & Brown, D. J. (1957). Scholastic underachievement of bright college students. Personnel & Guidance Journal, 36, 195–199. APA PsycInfo® (615333744; 1959-02191-001). https://doi.org/10.1002/j.2164-4918.1957.tb01022.x