Humor as an indicator of giftedness

Argues that the mental processes of humor and creativity are inseparable and that integrating the study of humor in the classroom is one method of recognizing and developing creative talent. Assumptions underlying arguments for paying deliberate attention to creative humor in the education process are discussed. It is contended that observation of both the production of and the response to humor during planned activites will provide teachers with clues to high-level cognitive connections and creative thinking talents. (18 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: El humor como indicador de superdotación abstractTranslation: Argumenta que los procesos mentales del humor y la creatividad son inseparables y que la integración del estudio del humor en el aula es un método para reconocer y desarrollar el talento creativo. Se discuten los supuestos que subyacen a los argumentos para prestar atención deliberada al humor creativo en el proceso educativo. Se sostiene que la observación tanto de la producción como de la respuesta al humor durante las actividades planificadas proporcionará a los profesores pistas sobre las conexiones cognitivas de alto nivel y los talentos del pensamiento creativo. (18 referencias) (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)