The possession and use of toys in elementary-school boys and girls: Does giftedness make a difference?

Investigated whether gifted children differ from nongifted regarding the possession and use of toys and whether gifted are less affected by traditional gender roles in these 2 variables. The parents of 286 4th-grade German elementary school students (151 intellectually gifted [65 girls and 86 boys] and 135 children of average intelligence [58 girls and 77 boys]) responded to a list of 30 toy groups. The authors assessed which toys were present in the household and how often they were used by the child. The analysis revealed that only the use of toys typical for boys displayed a mildly significant effect for giftedness. Dramatic gender effects were found: With the exception of the use of athletic equipment and group games, both groups exhibited gender-specific toy possession and toy use to an equal degree. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: La posesión y el uso de juguetes en niños y niñas de primaria: ¿La superdotación marca la diferencia? abstractTranslation: Se investigó si los niños superdotados difieren de los no superdotados en cuanto a la posesión y el uso de juguetes y si los superdotados se ven menos afectados por los roles tradicionales de género en estas 2 variables. Los padres de 286 estudiantes alemanes de 4º grado de primaria (151 intelectualmente dotados [65 niñas y 86 niños] y 135 niños de inteligencia media [58 niñas y 77 niños]) respondieron a una lista de 30 grupos de juguetes. Los autores evaluaron qué juguetes estaban presentes en el hogar y con qué frecuencia los usaba el niño. El análisis reveló que solo el uso de juguetes típicos para niños mostró un efecto levemente significativo para la superdotación. Se encontraron efectos dramáticos de género: con la excepción del uso de equipo deportivo y juegos grupales, ambos grupos exhibieron posesión y uso de juguetes específicos de género en igual grado. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)