I'm Black but look at me, I am also gifted
Tipo de recurso
Autores/contribuidores
- Baldwin, Alexinia Y. (Author)
- Grantham, Tarek C. (Series Editor)
- Ford, Donna Y. (Series Editor)
- Henfield, Malik S. (Series Editor)
- Scott, Michelle Trottman (Series Editor)
- Harmon, Deborah A. (Series Editor)
- Porchèr, Sonya (Series Editor)
- Price, Cheryl (Series Editor)
Title
I'm Black but look at me, I am also gifted
Abstract
This reprinted article originally appeared in
Gifted Child Quarterly, 1987, Vol 31(4), 180-185. (The abstract of the original article appeared in record 1989-27664-001.) Discusses the lack of representation of Black children in educational programs for the gifted. Historical precedents and lack of empirical data on appropriate identification processes and educational planning techniques are noted as part of the reason for the lack. Research data indicate that observation techniques; community involvement; and nominations by peer, parent, and teacher are suggested techniques to identify the Black gifted child. Data show that leadership skills, creativity, and mental processing abilities also indicate giftedness. Identification, curriculum, instructional environment, and evaluation are discussed in relation to the Black gifted child. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved)
(Source: create)
Date
2011
Publisher
Prufrock Press Inc.
Place
Waco, TX
# of Pages
384
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
1240220109; 2011-14661-002
Language
en-US
Extra
Publication Title: Gifted and advanced Black students in school: An anthology of critical works
abstractTranslation: Este artículo reimpreso apareció originalmente en Gifted Child Quarterly, 1987, Vol 31(4), 180-185. (El resumen del artículo original apareció en el registro 1989-27664-001). Discute la falta de representación de los niños negros en los programas educativos para los superdotados. Los precedentes históricos y la falta de datos empíricos sobre procesos de identificación y técnicas de planificación educativa apropiados se señalan como parte de la razón de la falta. Los datos de la investigación indican que las técnicas de observación; participación de la comunidad; y las nominaciones por parte de compañeros, padres y maestros son técnicas sugeridas para identificar al niño superdotado negro. Los datos muestran que las habilidades de liderazgo, la creatividad y las habilidades de procesamiento mental también indican superdotación. La identificación, el currículo, el entorno de instrucción y la evaluación se discuten en relación con el niño superdotado negro. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: crear)
Enlace
Notas
Última actualización - 2024-11-26
Número de referencias - 24
PubXState - TX
Fecha de revisión - 20121217
Citación
Baldwin, A. Y. (2011). I’m Black but look at me, I am also gifted. Prufrock Press Inc. APA PsycInfo® (1240220109; 2011-14661-002). https://www.proquest.com/books/im-black-look-at-me-i-am-also-gifted/docview/1240220109/se-2?accountid=15299
Enlace a este registro