Exogenous and endogenous learning resources in the actiotope model of giftedness and its significance for gifted education

Based on the Actiotope Model of Giftedness, this article introduces a learning-resource-oriented approach for gifted education. It provides a comprehensive categorization of learning resources, including five exogenous learning resources termed educational capital and five endogenous learning resources termed learning capital. Evidence from the literature is presented that supports the validity of each of the categories. Finally, 12 implications of a learning resource orientation for gifted education are discussed in relation to four areas: gifted education orientations, gifted identification, gifted education principles, and gifted learning resources management. (PsycINFO Database Record (c) 2018 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Recursos de aprendizaje exógenos y endógenos en el modelo actiotópico de la superdotación y su importancia para la educación de superdotados abstractTranslation: Basado en el modelo Actiotope de superdotación, este artículo presenta un enfoque orientado a los recursos de aprendizaje para la educación de superdotados. Proporciona una categorización integral de los recursos de aprendizaje, incluidos cinco recursos de aprendizaje exógenos denominados capital educativo y cinco recursos de aprendizaje endógenos denominados capital de aprendizaje. Se presentan evidencias de la literatura que respaldan la validez de cada una de las categorías. Finalmente, se discuten 12 implicaciones de una orientación de recursos de aprendizaje para la educación de superdotados en relación con cuatro áreas: orientaciones educativas de superdotados, identificación de superdotados, principios de educación de superdotados y gestión de recursos de aprendizaje de superdotados. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2018 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)