Getting to the heart of the brain: Using cognitive neuroscience to explore the nature of human ability and performance

This article serves as a primer to make the neuroimaging literature more accessible to the lay reader and to increase the evaluative capability of the educated consumer of cognitive neuroscience. This special issue gives gifted education practitioners and researchers a primary source view of current neuroscience relevant to modem definitions and conceptions of giftedness while helping readers understand the methods of modem cognitive neuroscience. A second goal of this special issue is to increase readers' scientific literacy to generate a clearer understanding of both the utility and limitations of neuroimaging studies and a set of operating principles to employ when reading about neuroimaging studies from both primary and secondary sources. The potential for cognitive neuroscience to impact education has been an issue of high interest and rigorous debate, and international communities of educators and scientists have convened to explore potential intersections. Added to this, multiple and myriad definitions of giftedness make the exercise of exploring the nature of human ability and performance psychometrically and scientifically challenging. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Llegar al corazón del cerebro: Uso de la neurociencia cognitiva para explorar la naturaleza de la capacidad y el rendimiento humanos abstractTranslation: Este artículo sirve como introducción para hacer que la literatura de neuroimagen sea más accesible para el lector lego y para aumentar la capacidad evaluativa del consumidor educado de neurociencia cognitiva. Este número especial ofrece a los profesionales de la educación e investigadores superdotados una visión de fuente primaria de la neurociencia actual relevante para las definiciones y concepciones modernas de la superdotación, al tiempo que ayuda a los lectores a comprender los métodos de la neurociencia cognitiva moderna. Un segundo objetivo de este número especial es aumentar la alfabetización científica de los lectores para generar una comprensión más clara de la utilidad y las limitaciones de los estudios de neuroimagen y un conjunto de principios operativos a emplear al leer sobre estudios de neuroimagen de fuentes primarias y secundarias. El potencial de la neurociencia cognitiva para impactar en la educación ha sido un tema de gran interés y debate riguroso, y las comunidades internacionales de educadores y científicos se han reunido para explorar posibles intersecciones. Sumado a esto, las múltiples e innumerables definiciones de superdotación hacen que el ejercicio de explorar la naturaleza de la capacidad y el rendimiento humano sea psicométrica y científicamente desafiante. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)