Conceptualizations of giftedness and the development of talent: Implications for counselors

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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Conceptualizations of giftedness and the development of talent: Implications for counselors
Abstract
The authors present a historical perspective on giftedness, highlighting the impact of key research studies on practice, research, and policy. A comprehensive model is presented emphasizing that giftedness is domain specific and developmental and involves the cultivation of psychosocial as well as cognitive skills. Implications for counselors are discussed, specifically which psychosocial issues and skills should be the focus of counseling at each stage of talent development and what counselors can do to support the development of gifted students. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)
Publication
Journal of Counseling & Development
Publisher
Wiley-Blackwell Publishing Ltd. American Association for Counseling and Development American Counseling Assn American Personnel & Guidance Association Graduate School of Education, Harvard University National Occupational Conference
Date
Apr 2015
Volume
93
Issue
2
Pages
143-152
DOI
10.1002/j.1556-6676.2015.00190.x
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/conceptualizations-giftedness-development-talent/docview/1673083178/se-2?accountid=15299
ISSN
0748-9633, 0748-9633
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
1673083178; 2015-10869-003
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Conceptualizaciones de la superdotación y el desarrollo del talento: implicaciones para los orientadores abstractTranslation: Los autores presentan una perspectiva histórica sobre la superdotación, destacando el impacto de los estudios de investigación clave en la práctica, la investigación y la política. Se presenta un modelo integral que enfatiza que la superdotación es específica de dominio y desarrollo e implica el cultivo de habilidades psicosociales y cognitivas. Se discuten las implicaciones para los consejeros, específicamente qué problemas y habilidades psicosociales deben ser el foco de la consejería en cada etapa del desarrollo del talento y qué pueden hacer los consejeros para apoyar el desarrollo de los estudiantes superdotados. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)
Enlace
Notas

SubjectsTermNotLitGenreText - Concept Formation 10010P4C 1839P4C 1870P4C 2080P4C 2083P4C 1827P4B 1858P4B 2069P4B 2072P4B 9945P4B; Counselor Education 10010P4C 2295P4C 3093P4C 2282P4B 3074P4B 9945P4B; Counselors 10010P4C 2300P4C 4393P4C 5929P4C 7311P4C 7809P4C 2287P4B 4366P4B 5888P4B 7262P4B 7757P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; 10010P4C 5P4C 5P4B 9945P4B; 10010P4C 6157P4C 9972P4C 6115P4B 9907P4B 9945P4B

Última actualización - 2017-09-26

Número de referencias - 64

Fecha de revisión - 20150413

Fecha de finalización - 2014-05-30

Copyright - © 2015, The American Counseling Association. All rights reserved.

Fecha de creación - 2013-09-01

Citación
Olszewski‐Kubilius, P., Subotnik, R. F., & Worrell, F. C. (2015). Conceptualizations of giftedness and the development of talent: Implications for counselors. Journal of Counseling & Development, 93(2), 143–152. APA PsycInfo® (1673083178; 2015-10869-003). https://doi.org/10.1002/j.1556-6676.2015.00190.x
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/G66KBTDD