Gifted and talented children: State of knowledge and directions for research

Examines multiple conceptualizations of giftedness and influences on its expression within a sociocultural context. Two approaches to educating the gifted are described: an enrichment and an acceleration model. It is noted that evaluation of these approaches and information on how best to nurture talent remains insufficient to inform policymakers. Similarly, knowledge about the developmental course of giftedness and how such behavior is nurtured and sustained remains sparse and should be a high-priority research area. A research agenda is outlined that focuses both on understanding intellectual, social, and personality processes in the gifted over the life span and on evaluating and developing appropriate educational programs. (27 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Niños superdotados y talentosos: estado de los conocimientos y orientaciones para la investigación abstractTranslation: Examina las múltiples conceptualizaciones de la superdotación y las influencias en su expresión dentro de un contexto sociocultural. Se describen dos enfoques para educar a los superdotados: un modelo de enriquecimiento y otro de aceleración. Cabe señalar que la evaluación de estos enfoques y la información sobre la mejor manera de fomentar el talento sigue siendo insuficiente para informar a los responsables de la formulación de políticas. Del mismo modo, el conocimiento sobre el curso del desarrollo de la superdotación y cómo se nutre y sostiene dicho comportamiento sigue siendo escaso y debería ser un área de investigación de alta prioridad. Se esboza una agenda de investigación que se centra tanto en la comprensión de los procesos intelectuales, sociales y de personalidad de los superdotados a lo largo de la vida como en la evaluación y el desarrollo de programas educativos adecuados. (27 referencias) (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)