A study of the talent development of gifted individuals with attention deficit hyperactivity disorder

This qualitative study examined the effects giftedness and ADD/ADHD has on the talent development process of gifted individuals with ADD/ADHD. There is abundant research on the negative influences ADD/ADHD has on academic achievement and psycho-social functioning (Barkley, 1998); however, there is a dearth of research on gifted individuals with ADD/ADHD. Talent development and gifted research have found both environmental catalysts, such as a supportive environment, and internal characteristics, such as an internal locus of control and persistence, as contributing to the development of talent (Bloom 1982). These characteristics are the opposite of the characteristics of an individual with ADD/ADHD (i.e. external locus of control, lack of persistence) (Brand, Dunn, & Greb, 2002). The effects of the confluence of these catalysts on the talent development for gifted individuals with ADD/ADHD are less known. The participants of this study were one female and three male college graduates, ages 27–36 years-old, from middle class families from diverse communities. All were identified gifted in elementary school, and two were diagnosed ADD/ADHD as children and two as adults. Data were collected through interviews with the participants and their parents, and assessments. Analysis was conducted through coding, pattern matching, display matrices, and descriptive analysis. Findings revealed the following to be major influences in the talent development process for these individuals: (a) the symptoms of ADD/ADHD, (b) personal support, (c) quality of acceleration, and (d) internal coping mechanisms. More research is needed to determine other factors that may affect talent development in this population and to generalize findings to the wider population. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

AAI3378040 Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: Un estudio sobre el desarrollo del talento de personas superdotadas con trastorno por déficit de atención e hiperactividad abstractTranslation: Este estudio cualitativo examinó los efectos que la superdotación y el TDA/TDAH tienen en el proceso de desarrollo del talento de las personas superdotadas con TDA/TDAH. Existe abundante investigación sobre las influencias negativas que el TDA/TDAH tiene en el rendimiento académico y el funcionamiento psicosocial (Barkley, 1998); sin embargo, hay una escasez de investigación sobre personas superdotadas con TDA/TDAH. El desarrollo del talento y la investigación sobre los superdotados han encontrado que tanto los catalizadores ambientales, como un entorno de apoyo, como las características internas, como un locus interno de control y persistencia, contribuyen al desarrollo del talento (Bloom 1982). Estas características son opuestas a las características de un individuo con TDA/TDAH (es decir, locus de control externo, falta de persistencia) (Brand, Dunn y Greb, 2002). Los efectos de la confluencia de estos catalizadores en el desarrollo del talento de las personas superdotadas con TDA/TDAH son menos conocidos. Los participantes de este estudio fueron una mujer y tres hombres graduados universitarios, de 27 a 36 años de edad, de familias de clase media de diversas comunidades. Todos fueron identificados como superdotados en la escuela primaria, y dos fueron diagnosticados con TDA/TDAH cuando eran niños y dos como adultos. Los datos se recogieron a través de entrevistas con los participantes y sus padres, y evaluaciones. El análisis se llevó a cabo a través de codificación, coincidencia de patrones, matrices de visualización y análisis descriptivo. Los resultados revelaron que las siguientes son las principales influencias en el proceso de desarrollo del talento para estos individuos: (a) los síntomas del TDA/TDAH, (b) el apoyo personal, (c) la calidad de la aceleración y (d) los mecanismos internos de afrontamiento. Se necesita más investigación para determinar otros factores que pueden afectar el desarrollo del talento en esta población y para generalizar los hallazgos a la población en general. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)