Educator perceptions of English language learners

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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Educator perceptions of English language learners
Abstract
This article explores educator perceptions of gifted and talented (GT) English language learning (ELL) students. Nine educators from two schools within a school district with high population of ELL students were interviewed in this qualitative study. Discussion focused on understanding teachers’ ideas regarding ELL gifted students. Three main themes emerged from interviews: educator perceptions, identification, and professional development. Implications from the study include the need for specific professional development to restructure thinking regarding ELL students and to inform educators on the myriad of ways giftedness may manifest itself. (PsycInfo Database Record (c) 2021 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)
Publication
Journal of Advanced Academics
Publisher
Sage Publications Prufrock Press
Date
Nov 2020
Volume
31
Issue
4
Pages
436-450
DOI
10.1177/1932202X20917141
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/educator-perceptions-english-language-learners/docview/2610527052/se-2?accountid=15299
ISSN
1932-202X, 1932-202X
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
2610527052; 2020-59880-002
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Percepciones de los educadores sobre los estudiantes del idioma inglés abstractTranslation: Este artículo explora las percepciones de los educadores sobre los estudiantes dotados y talentosos (GT) que aprenden inglés (ELL). En este estudio cualitativo se entrevistó a nueve educadores de dos escuelas dentro de un distrito escolar con una alta población de estudiantes ELL. La discusión se centró en comprender las ideas de los maestros con respecto a los estudiantes superdotados ELL. De las entrevistas surgieron tres temas principales: las percepciones de los educadores, la identificación y el desarrollo profesional. Las implicaciones del estudio incluyen la necesidad de un desarrollo profesional específico para reestructurar el pensamiento con respecto a los estudiantes ELL e informar a los educadores sobre la miríada de formas en que la superdotación puede manifestarse. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2021 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)
Enlace
Notas

SubjectsTermNotLitGenreText - Educational Placement 10010P4C 3093P4C 3121P4C 3074P4B 3101P4B 9945P4B; English as Second Language 10010P4C 3360P4C 3894P4C 5365P4C 3339P4B 3870P4B 5333P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Professional Development 10010P4C 2645P4C 7798P4C 2630P4B 7745P4B 9945P4B; Teacher Attitudes 10010P4C 3093P4C 3109P4C 3120P4C 3278P4C 3280P4C 7311P4C 7809P4C 827P4C 9814P4C 9815P4C 9827P4C 9828P4C 3074P4B 3089P4B 3100P4B 3257P4B 3259P4B 7262P4B 7757P4B 820P4B 9750P4B 9751P4B 9763P4B 9764P4B 9945P4B; 10010P4C 2862P4C 3421P4C 9248P4C 2843P4B 3400P4B 9187P4B 9945P4B; 10010P4C 3093P4C 9816P4C 9828P4C 3074P4B 9752P4B 9764P4B 9945P4B

Última actualización - 2022-01-05

Número de referencias - 21

Fecha de revisión - 20211216

Copyright - © 2020, The Author(s)

Citación
Szymanski, A. (Toni), & Lynch, M. (2020). Educator perceptions of English language learners. Journal of Advanced Academics, 31(4), 436–450. APA PsycInfo® (2610527052; 2020-59880-002). https://doi.org/10.1177/1932202X20917141
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/FEZBF8K7