The Relationship Between Thinking Styles and Scientific Giftedness in Korea

This study investigated the thinking styles of Korean gifted students in Korea and examined whether thinking styles based on the theory of mental self-government could predict scientific giftedness based on Korean people's implicit concepts. Participants were 179 students from the two science high schools and 176 students from the general high schools in Korea. Participants responded to the Thinking Styles Inventory (Sternberg & Wagner, 1992) and Scientific Giftedness Inventory (Shim & Kim, 2003). Results indicated that Korean gifted students had higher scores than nongifted students in all factors, including scientific accomplishment, leadership, creativity, morality, motivation, and cognitive experimentalism. In addition, Korean girted students prefered the legislative, judicial, anarchic, global, external, and liberal styles, whereas Korean nongifted students prefered the executive, oligarchic, and conservative styles. Results from the stepwise multiple regression analysis procedures indicated that the subscales of thinking styles could be significant predictors of scientific giftedness. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: La relación entre los estilos de pensamiento y el talento científico en Corea abstractTranslation: Este estudio investigó los estilos de pensamiento de los estudiantes superdotados coreanos en Corea y examinó si los estilos de pensamiento basados en la teoría del autogobierno mental podían predecir el superdotado científico basado en los conceptos implícitos del pueblo coreano. Participaron 179 estudiantes de las dos escuelas secundarias de ciencias y 176 estudiantes de las escuelas secundarias generales de Corea. Los participantes respondieron al Inventario de Estilos de Pensamiento (Sternberg y Wagner, 1992) y al Inventario de Superdotes Científicas (Shim y Kim, 2003). Los resultados indicaron que los estudiantes superdotados coreanos tenían puntuaciones más altas que los estudiantes no superdotados en todos los factores, incluidos los logros científicos, el liderazgo, la creatividad, la moralidad, la motivación y el experimentalismo cognitivo. Además, los estudiantes coreanos ceñidos preferían los estilos legislativo, judicial, anárquico, global, externo y liberal, mientras que los estudiantes coreanos no dotados preferían los estilos ejecutivo, oligárquico y conservador. Los resultados de los procedimientos de análisis de regresión múltiple por pasos indicaron que las subescalas de los estilos de pensamiento podrían ser predictores significativos de la superdotación científica. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)