An investigation of the relationships among intellectual and creative abilities, extracurricular activities, achievement, and giftedness in a delinquent population

Assessed 114 delinquent youths with the WISC—R, the WAIS (for Ss 17 yrs and older), the Torrance Tests of Creative Thinking, and the Wide Range Achievement Test to investigate the number of gifted students in this population. Results of analysis indicated that 48 or 18% of the Ss were gifted in some way. In addition, several Ss were just below the gifted cut-off and a sizable proportion scored in the extremely highest category of ability. Results suggest that a sizable number of delinquent students have clear and identifiable high potential. For the most part, these Ss had similar abilities to those found among nondelinquent Ss previously studied. However, the gifted Ss in this population differed from their normal counterparts in that they had very high abilities in the area of fluid intelligence, and in most cases, did less well on the achievement test in relation to these high fluid abilities. It is suggested that since this fluid intelligence ability is not nurtured in school, students who use this ability in their problem solving may not get the high grades usually associated with giftedness. (31 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Una investigación de las relaciones entre las habilidades intelectuales y creativas, las actividades extracurriculares, el rendimiento y la superdotación en una población delictiva abstractTranslation: Evaluó a 114 jóvenes delincuentes con el WISC-R, el WAIS (para Ss 17 años en adelante), las Pruebas de Pensamiento Creativo de Torrance y la Prueba de Logro de Amplio Rango para investigar el número de estudiantes superdotados en esta población. Los resultados del análisis indicaron que el 48 o el 18% de los S eran superdotados de alguna manera. Además, varios S estaban justo por debajo del límite de superdotación y una proporción considerable puntuó en la categoría extremadamente más alta de habilidad. Los resultados sugieren que un número considerable de estudiantes delincuentes tienen un alto potencial claro e identificable. En su mayor parte, estos S tenían habilidades similares a las encontradas entre los Ss no delincuentes estudiados previamente. Sin embargo, los Ss superdotados en esta población diferían de sus contrapartes normales en que tenían habilidades muy altas en el área de la inteligencia fluida y, en la mayoría de los casos, les fue peor en la prueba de rendimiento en relación con estas habilidades fluidas altas. Se sugiere que, dado que esta capacidad de inteligencia fluida no se fomenta en la escuela, es posible que los estudiantes que utilizan esta capacidad en su resolución de problemas no obtengan las altas calificaciones que generalmente se asocian con la superdotación. (31 referencias) (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)