Gifted and talented in the Third World

does giftedness only exist in the classroom / if not, then in our African context how can we establish a bridge between giftedness both outside and inside the school context / indicated the problem that many [studies and programs] on the gifted child center around cognitive abilities of children, completely ignoring the affective and other areas of giftedness—or aren't there other areas besides the cognitive [presents] a case study of one education system, the Ghana education system (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: si no, entonces en nuestro contexto africano ¿cómo podemos establecer un puente entre la superdotación tanto fuera como dentro del contexto escolar / indicó el problema de que muchos [estudios y programas] sobre el niño superdotado se centran en las habilidades cognitivas de los niños, ignorando por completo las áreas afectivas y otras áreas de la superdotación, ¿o no hay otras áreas además de la cognitiva [presenta] un estudio de caso de un sistema educativo, el sistema educativo de Ghana (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)