Fundamental principles of the cultural-activity approach in the psychology of giftedness

This article examines the cultural-activity approach to the study of giftedness, which is based on the ideas of L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, and O. K. Tikhomirov. Three basic principles of this approach are described: the principle of polymorphism, the dynamic principle, and the principle of the holistic analysis of the giftedness phenomenon. The article introduces the results of empirical research (including a 10-year longitudinal study), which verifies the efficacy of the cultural-activity approach and its prospects for solving actual problems in the psychology of giftedness in light of the creation of new diagnostic procedures and methods of education and the development of gifted children. (PsycINFO Database Record (c) 2017 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Principios fundamentales del enfoque de la actividad cultural en la psicología de la superdotación abstractTranslation: Este artículo examina el enfoque de la actividad cultural para el estudio de la superdotación, que se basa en las ideas de L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev y O. K. Tikhomirov. Se describen tres principios básicos de este enfoque: el principio del polimorfismo, el principio dinámico y el principio del análisis holístico del fenómeno de la superdotación. El artículo presenta los resultados de la investigación empírica (incluyendo un estudio longitudinal de 10 años), que verifica la eficacia del enfoque de la actividad cultural y sus perspectivas para resolver problemas reales en la psicología de la superdotación a la luz de la creación de nuevos procedimientos de diagnóstico y métodos de educación y el desarrollo de los niños superdotados. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2017 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)