Being gifted in school: An introduction to development, guidance, and teaching

In this fully revised and expanded second edition, Being Gifted in School: An Introduction to Development, Guidance, and Teaching reviews the past developments within the field of gifted education and identifies the current trends, issues, and beliefs that are faced in the 21st century. By recognizing both typical and atypical gifted students, Laurence J. Coleman, Ph.D., and Tracy L. Cross, Ph.D., encourage readers to defy traditional assumptions about gifted children and their education. The book is organized to provide a framework for those who are responsible for nurturing the development of gifts and talents in the home, school, and community. It provides insight for educators with questions regarding curriculum and instruction implementation, administrators facing program planning, parents with interest in their child's educational opportunities, and advanced undergraduate and graduate students curious about trends within gifted education. Included are chapters on definitions and models of giftedness; identifying the gifted; creativity; administrative arrangements and program prototypes; and teaching methods and best practices. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: cover)

Pages: Chapter xiii, 453 Pages Publication Title: Being gifted in school: An introduction to development, guidance, and teaching (2nd ed.) abstractTranslation: En esta segunda edición completamente revisada y ampliada, Ser superdotado en la escuela: una introducción al desarrollo, la orientación y la enseñanza revisa los desarrollos pasados dentro del campo de la educación de superdotados e identifica las tendencias, problemas y creencias actuales que se enfrentan en el siglo XXI. Al reconocer tanto a los estudiantes superdotados típicos como a los atípicos, Laurence J. Coleman, Ph.D., y Tracy L. Cross, Ph.D., animan a los lectores a desafiar las suposiciones tradicionales sobre los niños superdotados y su educación. El libro está organizado para proporcionar un marco para aquellos que son responsables de fomentar el desarrollo de dones y talentos en el hogar, la escuela y la comunidad. Proporciona información a los educadores con preguntas sobre la implementación del currículo y la instrucción, a los administradores que se enfrentan a la planificación de programas, a los padres interesados en las oportunidades educativas de sus hijos y a los estudiantes avanzados de pregrado y posgrado curiosos sobre las tendencias dentro de la educación para superdotados. Se incluyen capítulos sobre definiciones y modelos de superdotación; identificar a los superdotados; creatividad; arreglos administrativos y prototipos de programas; y métodos de enseñanza y mejores prácticas. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: portada)