Underachievement in culturally differerent gifted children

Examines issues related to underachievement in culturally different children. For a specific cultural group, the Canadian Inuit (Eskimo) people, the inappropriateness and inadequacy of the frequently used intelligence-achievement discrepancy for identifying underachievement is demonstrated. Approaches for assessing underachievement and giftedness in culturally different children, without reliance on standardized and inappropriately normed tests, are considered. Cognitive strategies programs are noted as having potential for remediation of learning difficulties in culturally different, underachieving, gifted children. The ultimate goal is seen as identification of culturally different children, reduction or elimination of underachievement, and development of their full potential. Examples of human figure drawings (Goodenough-Harris Drawing Test) by Inuit children that illustrate the lack of clear relationship between high ability (IQ) and high creativity, are included. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Bajo rendimiento en niños superdotados culturalmente diferentes abstractTranslation: Examina los problemas relacionados con el bajo rendimiento en niños culturalmente diferentes. En el caso de un grupo cultural específico, el pueblo inuit canadiense (esquimal), se demuestra la inadecuación e inadecuación de la discrepancia entre el rendimiento intelectual y la que se utiliza con frecuencia para identificar el bajo rendimiento. Se consideran enfoques para evaluar el bajo rendimiento y la superdotación en niños culturalmente diferentes, sin depender de pruebas estandarizadas e inapropiadamente normadas. Se ha observado que los programas de estrategias cognitivas tienen el potencial de remediar las dificultades de aprendizaje en niños superdotados culturalmente diferentes, de bajo rendimiento. Se considera que el objetivo final es la identificación de los niños culturalmente diferentes, la reducción o eliminación del bajo rendimiento y el desarrollo de todo su potencial. Se incluyen ejemplos de dibujos de figuras humanas (Goodenough-Harris Drawing Test) realizados por niños inuit que ilustran la falta de una relación clara entre la alta capacidad (CI) y la alta creatividad. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)