Review ofParadigms of gifted education: A guide to theory-based, practice-focused research

Reviews the book, Paradigms of gifted education: A guide to theory-based, practice-focused research by author D. Y. Dai & F. Chen (see record 2014-03078-000). This book is one of several recent attempts to bring structure to uncertainty about the nature, study, and service of giftedness. Gifted education as a paradigm incorporates the bulk of traditional thought on giftedness, tracing conceptual foundations from Terman through Torrance and relying on a categorical conception of giftedness as an inherent and measurable quality. In addition, educators and administrators who are willing to engage the highly technical writing would benefit from the comprehensive, research based history of the field as a context for making immediate programmatic decisions in service to students identified as gifted. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Revisión de Paradigmas de la educación de superdotados: una guía para la investigación basada en la teoría y centrada en la práctica abstractTranslation: Reseña el libro, Paradigmas de la educación de superdotados: una guía para la investigación basada en la teoría y centrada en la práctica, del autor D. Y. Dai y F. Chen (ver registro 2014-03078-000). Este libro es uno de varios intentos recientes de estructurar la incertidumbre sobre la naturaleza, el estudio y el servicio de la superdotación. La educación de los superdotados como paradigma incorpora la mayor parte del pensamiento tradicional sobre la superdotación, trazando los fundamentos conceptuales desde Terman hasta Torrance y basándose en una concepción categórica de la superdotación como una cualidad inherente y medible. Además, los educadores y administradores que estén dispuestos a participar en la escritura altamente técnica se beneficiarían de la historia integral y basada en la investigación del campo como contexto para tomar decisiones programáticas inmediatas al servicio de los estudiantes identificados como superdotados. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)