Developing scientific, transformational, eloquent, artistic, mathematical, mechanical, emotional, relational, and social talents through problem solving: A conceptual, practical, evidence-based analysis

Building on the definition of steamers (a tasty hot milk-infused drink), we defined STEAMMERS as “a blend of diverse talents, going beyond domain-specific to domain-integrated abilities. Like steamers, they have a rich and colorful ‘flavor’!” They are passionate about solving problems they and others face by honoring and blending diverse perspectives and disciplines. Gifted children and young people have the potential to become STEAMMERS, making outstanding contributions to themselves, their communities, and their world. The underlying principle is to design learning experiences beyond traditional conceptions of STEM, STEAM, and other similar combinations of disciplines in ways that uncover, ignite, cultivate, and extend these potentials. Using Real Engagement in Active Problem Solving (REAPS), an evidence-based teaching model, enables educators to recognize, cultivate, and extend the talents of the STEAMMERS we need for our future. Here, we present our new concept, describe practices, and give evidence showing how it accomplishes these purposes. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Desarrollar talentos científicos, transformacionales, elocuentes, artísticos, matemáticos, mecánicos, emocionales, relacionales y sociales a través de la resolución de problemas: un análisis conceptual, práctico y basado en evidencia. abstractTranslation: Basándonos en la definición de steamers (una sabrosa bebida caliente con infusión de leche), definimos STEAMMERS como "una mezcla de talentos diversos, que van más allá de las habilidades específicas del dominio para integrarlas. Al igual que los vapores, tienen un 'sabor' rico y colorido". Les apasiona resolver los problemas que ellos y los demás enfrentan honrando y combinando diversas perspectivas y disciplinas. Los niños y jóvenes superdotados tienen el potencial de convertirse en STEAMMERS, haciendo contribuciones sobresalientes a sí mismos, a sus comunidades y a su mundo. El principio subyacente es diseñar experiencias de aprendizaje más allá de las concepciones tradicionales de STEM, STEAM y otras combinaciones similares de disciplinas de manera que descubran, enciendan, cultiven y amplíen estos potenciales. El uso de la Participación Real en la Resolución Activa de Problemas (REAPS), un modelo de enseñanza basado en la evidencia, permite a los educadores reconocer, cultivar y ampliar los talentos de los STEAMMERS que necesitamos para nuestro futuro. Aquí, presentamos nuestro nuevo concepto, describimos las prácticas y damos evidencia que muestra cómo logra estos propósitos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)