The asset-burden paradox of giftedness: A 15-year phenomenological, longitudinal case study

Tipo de recurso
Autor/contribuidor
Title
The asset-burden paradox of giftedness: A 15-year phenomenological, longitudinal case study
Abstract
A 15-year phenomenological case study of an exceptional female from age 15 through 30 was focused on exploring the subjective experience of development during adolescence and young adulthood, with attention to how giftedness and context interacted. The main focus became her response to trauma, which was revealed early in the study. Data, including recollected childhood experiences, were gathered through letters, e-mail, face-to-face interaction, and journals and essays from her troubled adolescence. The central phenomenon that emerged is given particular attention: that giftedness was both an asset and a vulnerability throughout these years, certainly as she struggled in the aftermath of trauma and developed strategies for surviving and healing. The struggles of the subject included dealing with posttraumatic stress disorder (PTSD). The concepts of overexcitability and positive disintegration are used to frame some findings. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)
Publication
Roeper Review: A Journal on Gifted Education
Publisher
Taylor & Francis Roeper School
Date
Oct 2012 - Dec 2012
Volume
34
Issue
4
Pages
244-260
ISSN
0278-3193, 0278-3193
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
1442416899; 2012-29796-007
Language
en-US
Extra
titleTranslation: La paradoja de la superdotación: un estudio de caso fenomenológico longitudinal de 15 años abstractTranslation: Un estudio de caso fenomenológico de 15 años de una mujer excepcional de 15 a 30 años se centró en explorar la experiencia subjetiva del desarrollo durante la adolescencia y la adultez temprana, prestando atención a cómo interactuaban la superdotación y el contexto. El enfoque principal se convirtió en su respuesta al trauma, que se reveló al principio del estudio. Los datos, incluidas las experiencias recordadas de la infancia, se recopilaron a través de cartas, correos electrónicos, interacción cara a cara y diarios y ensayos de su problemática adolescencia. Se presta especial atención al fenómeno central que surgió: que la superdotación fue tanto una ventaja como una vulnerabilidad a lo largo de estos años, sin duda mientras luchaba contra las secuelas del trauma y desarrollaba estrategias para sobrevivir y sanar. Las luchas del sujeto incluyeron lidiar con el trastorno de estrés postraumático (TEPT). Los conceptos de sobreexcitabilidad y desintegración positiva se utilizan para enmarcar algunos hallazgos. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)
Notas

Fecha de revisión - 20131014

Copyright - © The Roeper Institute

SubjectsTermNotLitGenreText - Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Life Experiences 10010P4C 3548P4C 5502P4C 3526P4B 5468P4B 9945P4B; Phenomenology 10010P4C 4650P4C 7366P4C 7378P4C 4621P4B 7316P4B 7328P4B 9945P4B; 10010P4C 175P4C 2645P4C 4616P4C 173P4B 2630P4B 4587P4B 9945P4B; 10010P4C 2818P4C 5904P4C 7626P4C 9577P4C 2799P4B 5866P4B 7574P4B 9514P4B 9945P4B; 10010P4C 10193P4C 10127P4B 9945P4B

Última actualización - 2017-09-26

Número de referencias - 71

Fecha de finalización - 2011-10-14

Citación
Peterson, J. S. (2012). The asset-burden paradox of giftedness: A 15-year phenomenological, longitudinal case study. Roeper Review: A Journal on Gifted Education, 34(4), 244–260. APA PsycInfo® (1442416899; 2012-29796-007). https://doi.org/10.1080/02783193.2012.715336