A conceptualization of intellectual giftedness

provide a framework for developing programs for the gifted, understanding research on the gifted, and planning future research / the account is a traditional one of the individual differences genre / it is a direct descendant of the factor theories initiated by Spearman (1904) and of the tests developed by Binet and Simon (1905) giftedness and the social structure (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter) defines giftedness psychometrically, as being represented by the upper end of the intelligence continuum / giftedness is seen not as a fixed, unitary trait, but as a complex and dynamic repertoire that is subject to a variety of developmental influences in Humphreys' view, how gifted young people are educated is vitally important for the realization of intellectual potential / proposes an approach based on the homogeneous grouping of gifted students and individualized curriculum materials, combined with an increase in societal rewards in the form of scholarship aid to gifted students (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: book)

abstractTranslation: proporcionar un marco para el desarrollo de programas para los superdotados, la comprensión de la investigación sobre los superdotados y la planificación de futuras investigaciones / el relato es un género tradicional de las diferencias individuales / es un descendiente directo de las teorías factoriales iniciadas por Spearman (1904) y de las pruebas desarrolladas por Binet y Simon (1905) superdotación y la estructura social (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo) define la superdotación psicométricamente, como representada por el extremo superior del continuo de la inteligencia / la superdotación no se ve como un rasgo fijo y unitario, sino como un repertorio complejo y dinámico que está sujeto a una variedad de influencias de desarrollo en la visión de Humphreys, cómo se educa a los jóvenes superdotados es de vital importancia para la realización del potencial intelectual / propone un enfoque basado en la agrupación homogénea de estudiantes superdotados y materiales curriculares individualizados, combinados con un aumento de las recompensas sociales en forma de becas para estudiantes superdotados (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: libro)