Child giftedness and its role in the parental mediation of television viewing

364 gifted and 386 traditional 4th graders completed logs of their TV viewing over 1 mo, and their parents completed questionnaires on perceptions and mediation of their children's TV viewing. Findings suggest that intellectual giftedness and, to a lesser extent, children's consumption habits, were significant predictors of parental mediation and perceptions of TV's effects. Parents of gifted children were more likely to speak with their children about TV and explain the mechanics of TV as a mediatory device. These parents were also more likely to see TV as influencing their children's thought processes. Parents of traditional children were inclined to perceive TV as having behavioral effects and to react by removing children from the source. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: La superdotación infantil y su papel en la mediación parental para ver televisión abstractTranslation: 364 estudiantes superdotados y 386 estudiantes tradicionales de 4º grado completaron registros de su visión de la televisión durante 1 mes, y sus padres completaron cuestionarios sobre las percepciones y la mediación de la visión de la televisión de sus hijos. Los hallazgos sugieren que la superdotación intelectual y, en menor medida, los hábitos de consumo de los niños, fueron predictores significativos de la mediación parental y las percepciones de los efectos de la televisión. Los padres de niños superdotados eran más propensos a hablar con sus hijos sobre la televisión y explicar la mecánica de la televisión como un dispositivo mediador. Estos padres también eran más propensos a ver la televisión como una influencia en los procesos de pensamiento de sus hijos. Los padres de niños tradicionales se inclinaban a percibir que la televisión tenía efectos conductuales y a reaccionar alejando a los niños de la fuente. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)