Analisi di un campione di 445 bambini gifted valutati con le scale WISC-IV e CAS. Focus sulle discrepanze emerse nei profili cognitivi

This study aims to investigate some cognitive characteristics, in particular intellectual and process skill, evaluated by WISC-IV and CAS batteries, in a sample of 445 children, examinated by LabTalento of the University of Pavia for a suspected giftedness. Any possible correlations between WISC-IV and CAS has beed investigated; otherwise, cognitive profiles characterized by discrepancy have been searched. Data analysis carried out many correlations between WISC-IV and CAS, in agreement with previous literature, and many dishomogeneous profiles were found. These results suggest specific diagnostic procedures that allow both to investigate any areas of fragility, and to highlight resources and strengths, to provide useful information to propose individualized interventions, which can support talent development. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract) Resumen en idioma originalIl presente studio è volto ad approfondire, tramite la somministrazione delle batterie WISC-IV e CAS, alcune caratteristiche cognitive di bambini e ragazzi valutati per sospetta plusdotazione, con particolare riferimento alle abilità intellettive e di processo. Nel lavoro vengono presentatati e discussi i risultati di una ricerca effettuata su un campione di 445 bambini e ragazzi che si sono rivolti al LabTalento dell’Università di Pavia. Obiettivo della ricerca è stato quello di indagare la relazione tra diversi strumenti di valutazione delle abilità cognitive (WISC-IV e CAS) e di approfondirne l’eventuale presenza di profili disomogenei. Le analisi condotte confermano le numerose correlazioni, già riscontrate in letteratura, tra gli strumenti presi in esame, con diversi profili disomogenei all’interno del campione, suggerendo la necessità di proporre un iter diagnostico che approfondisca eventuali aree di fragilità e punti di forza, per proporre interventi personalizzati che possano favorire lo sviluppo del potenziale del bambino. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Análisis de una muestra de 445 niños superdotados evaluados con las escalas WISC-IV y CAS. Enfoque en las discrepancias en los perfiles cognitivos abstractTranslation: Este estudio tiene como objetivo investigar algunas características cognitivas, en particular la habilidad intelectual y de procesos, evaluadas por baterías WISC-IV y CAS, en una muestra de 445 niños, examinados por LabTalento de la Universidad de Pavía por sospecha de superdotación. Se han investigado las posibles correlaciones entre WISC-IV y CAS; De lo contrario, se han buscado perfiles cognitivos caracterizados por discrepancias. El análisis de los datos realizó muchas correlaciones entre WISC-IV y CAS, de acuerdo con la literatura previa, y se encontraron muchos perfiles deshomogéneos. Estos resultados sugieren procedimientos diagnósticos específicos que permiten tanto investigar cualquier área de fragilidad, como resaltar recursos y fortalezas, proporcionar información útil para proponer intervenciones individualizadas, que puedan apoyar el desarrollo del talento. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista) Resumen en idioma originalIl presente studio è volto ad approfondire, tramite la somministrazione delle batterie WISC-IV e CAS, alcune caratteristiche cognitive di bambini e ragazzi valutati per sospetta plusdotazione, con particolare riferimento alle abilità intellettive e di processo. Nel lavoro vengono presentatati e discussi i risultati di una ricerca effettuata su un campione di 445 bambini e ragazzi che si sono rivolti al LabTalento dell'Università di Pavia. Obiettivo della ricerca è stato quello di indagare la relazione tra diversi strumenti di valutazione delle abilità cognitive (WISC-IV e CAS) e di approfondirne l'eventuale presenza di profili disomogenei. Le analisi condotte confermano le numerose correlazioni, già riscontrate in letteratura, tra gli strumenti presi in esame, con diversi profili disomogenei all'interno del campione, suggerendo la necessità di proporre un iter diagnostico che approfondisca eventuali aree di fragilità e punti di forza, per proporre interventi personalizzati che possano favorire lo sviluppo del potenziale del bambino. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)