Development and validation of giftedness assessment instrument for primary six pupils in Lagos state, Nigeria

The need to identify the 'real' gifted children in Nigeria for proper placement into gifted schools and the operationalization of giftedness concept prompted the development and validation of the Giftedness Assessment Instrument (GAI).Following the process of item construction, GAI comprises three components derived from several sources in a manner that retains the merits and eliminates the demerits of the sources, hence it is said to be integrated. The three components are: Above average ability test (GAI-1), Creative ability test (GAI-2) and Task commitment/motivation scale (GAI -3) with their independent attributes obtained through factor analysis using principal components with varimax rotations. The test was administered to 600 primary six pupils from public and private schools randomly selected from the six educational zones of Lagos State. The results obtained include: norms - for males and females and for public and private schools, high reliability and validity coefficients and discriminant validity with other standardized convergent and divergent measures of giftedness. To enhance the interpretation of the results, the scores were transformed into standard scores. The instrument was recommended for use in the identification and selection of primary six pupils into the gifted schools. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

AAI29217247 Publication Title: Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering titleTranslation: Desarrollo y validación de un instrumento de evaluación de la superdotación para alumnos de sexto de primaria en el estado de Lagos, Nigeria abstractTranslation: La necesidad de identificar a los niños superdotados "reales" en Nigeria para su adecuada ubicación en escuelas superdotadas y la puesta en práctica del concepto de superdotación impulsaron el desarrollo y la validación del Instrumento de Evaluación de la Superdotación (GAI). Siguiendo el proceso de construcción de los ítems, el GAI comprende tres componentes derivados de varias fuentes de una manera que conserva los méritos y elimina los deméritos de las fuentes, por lo que se dice que está integrado. Los tres componentes son: Test de habilidad por encima de la media (GAI-1), Test de capacidad creativa (GAI-2) y Escala de compromiso/motivación para tareas (GAI-3) con sus atributos independientes obtenidos mediante análisis factorial utilizando componentes principales con rotaciones varimax. La prueba se administró a 600 alumnos de sexto de primaria de escuelas públicas y privadas, seleccionados al azar de las seis zonas educativas del estado de Lagos. Los resultados obtenidos incluyen: normas - para hombres y mujeres y para escuelas públicas y privadas, altos coeficientes de confiabilidad y validez y validez discriminante con otras medidas estandarizadas convergentes y divergentes de superdotación. Para mejorar la interpretación de los resultados, las puntuaciones se transformaron en puntuaciones estándar. Se recomendó el uso del instrumento en la identificación y selección de alumnos de sexto de primaria en las escuelas superdotadas. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)