Zur typologischen Differenzierung Hochbegabter: Eine Konfigurationsanalyse auf der Basis von Lehrerurteilen - Differentiating highly gifted students on a typological basis: An analysis of teachers' judgments

Presents a reanalysis of E. A. Hany's (1987) data on teachers' ratings of 6,815 male and female West German 9th graders on 5 dimensions of giftedness: cognitive giftedness, creative giftedness, social competence, psychomotor giftedness, and musical giftedness. Results confirm that G. A. Lienert's configural frequency analysis (1973) can be used successfully in the identification and differentiation of gifted students. (English abstract) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

abstractTranslation: Presenta un nuevo análisis de los datos de E. A. Hany (1987) sobre las calificaciones de los maestros de 6.815 hombres y mujeres de 9º grado de Alemania Occidental en 5 dimensiones de la superdotación: superdotación cognitiva, superdotación creativa, competencia social, superdotación psicomotriz y superdotación musical. Los resultados confirman que el análisis de frecuencia configural de G. A. Lienert (1973) puede utilizarse con éxito en la identificación y diferenciación de estudiantes superdotados. (Resumen en inglés) (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) titleTranslation: Diferenciación de estudiantes superdotados sobre una base tipológica: Un análisis de los juicios de los profesores