Giftedness, African American students, and underrepresentation: A case study of one Georgia school district

The current instrumental single case study examined teachers’ perceptions of the barriers to identifying gifted African American students for participation in elementary gifted and talented programs. A total of 139 certified teachers voluntarily participated in the study and completed a short 10-item survey, “Why Do We Identify So Few Gifted African American Children?” The study included interviews with teachers of the gifted. The interviews focused on gaining further in-depth knowledge on the use of district-wide screenings as a part of a gifted education identification process. The results of the current study indicated that despite the implementation of a district-wide screening process, African American students remained underrepresented in the studied district’s gifted and talented programs. Survey and interview data supported the findings of the study. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved)

AAI3354222 Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: Superdotación, estudiantes afroamericanos y subrepresentación: un estudio de caso de un distrito escolar de Georgia abstractTranslation: El presente estudio instrumental de caso único examinó las percepciones de los maestros sobre las barreras para identificar a los estudiantes afroamericanos superdotados para participar en programas elementales para estudiantes dotados y talentosos. Un total de 139 maestros certificados participaron voluntariamente en el estudio y completaron una breve encuesta de 10 ítems, "¿Por qué identificamos a tan pocos niños afroamericanos superdotados?" El estudio incluyó entrevistas con profesores de superdotados. Las entrevistas se centraron en obtener un conocimiento más profundo sobre el uso de las evaluaciones en todo el distrito como parte de un proceso de identificación de la educación de los superdotados. Los resultados del estudio actual indicaron que, a pesar de la implementación de un proceso de selección en todo el distrito, los estudiantes afroamericanos seguían estando subrepresentados en los programas para superdotados y talentosos del distrito estudiado. Los datos de encuestas y entrevistas respaldaron los hallazgos del estudio. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados)