The role of knowledge structures in adult excellence. An approach from expert functioning

Adult performance of high ability individuals has seldom been researched. Current results suggest that adult excellence occurs at lower rates than high ability individuals identified in their infancy or youth, with few cases of high intellectual abilities among adults that yield excellence products. This paper focuses on the analysis of the relative frequency of biographical traits that are associated with high ability as well as to the opportunities that allow building particular knowledge structures that are nonconventional and support innovation in people who excelled. A retrospective biographical analysis was performed on a sample of 120 individuals that generated renowned excellence products, in different fields, in the XXth century. Variables associated to high abilities were: precocity; learning problems; social problems in school; and academic excellence. And the variables associated with the generation of knowledge structures that support innovation were: academic-professional continuity; strong influence of particular individuals; and high productivity. Significant differences were found, showing a low presence of the first four variables and a higher presence of the last three. It follows that the trajectory towards excellence does not seem to correlate with a high level of intellectual resources but with a certain use of sufficient resources, whether cerebral or external technological support. (PsycInfo Database Record (c) 2020 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

Num Pages: 49-57 abstractTranslation: Rara vez se ha investigado el rendimiento adulto de individuos de alta capacidad. Los resultados actuales sugieren que la excelencia en la edad adulta ocurre en tasas más bajas que los individuos de alta capacidad identificados en su infancia o juventud, con pocos casos de altas habilidades intelectuales entre los adultos que producen productos de excelencia. Este trabajo se centra en el análisis de la frecuencia relativa de los rasgos biográficos que se asocian con la alta capacidad, así como en las oportunidades que permiten construir estructuras de conocimiento particulares que son no convencionales y apoyan la innovación en las personas que se destacaron. Se realizó un análisis biográfico retrospectivo de una muestra de 120 individuos que generaron productos de excelencia reconocida, en diferentes campos, en el siglo XX. Las variables asociadas a las altas capacidades fueron: precocidad; problemas de aprendizaje; problemas sociales en la escuela; y la excelencia académica. Y las variables asociadas a la generación de estructuras de conocimiento que apoyen la innovación fueron: continuidad académico-profesional; fuerte influencia de individuos particulares; y alta productividad. Se encontraron diferencias significativas, mostrando una baja presencia de las primeras cuatro variables y una mayor presencia de las tres últimas. De ello se deduce que la trayectoria hacia la excelencia no parece correlacionarse con un alto nivel de recursos intelectuales, sino con un cierto uso de recursos suficientes, ya sean cerebrales o de apoyo tecnológico externo. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2020 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista) titleTranslation: El papel de las estructuras de conocimiento en la excelencia adulta. Un enfoque desde el funcionamiento experto