Identifying the leadership gifted: Self, peer, or teacher nominations?

28 4th and 5th graders deemed to be in the top quartile of their class in leadership ability by self, 83 peers, and 5 teachers were given a 3-part leadership task in which each part called for one of J. S. Renzulli's (1979) criteria for giftedness (i.e., above-average ability, creativity, and task commitment). Each S received a rating on these 3 dimensions, which were compiled into an overall leadership performance score. Findings indicate that among the 3 sources of data (self, peer, and teachers), self-nominations were the single best method for identifying Ss with leadership giftedness. However, the mean performance scores of the Ss chosen by any of the nomination sources were so close that no one method of identifying the leadership gifted seems empirically superior. It is recommended to teachers of the gifted and administrators seeking to identify the leadership gifted in their student population that they consult all 3 nomination sources before making their selection. (7 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Identificar al líder dotado: ¿Nominaciones de uno mismo, de compañeros o de maestros? abstractTranslation: 28 estudiantes de 4º y 5º grado considerados en el cuartil superior de su clase en capacidad de liderazgo por sí mismos, 83 compañeros y 5 maestros recibieron una tarea de liderazgo de 3 partes en la que cada parte requería uno de los criterios de J. S. Renzulli (1979) para la superdotación (es decir, habilidad, creatividad y compromiso con la tarea por encima del promedio). Cada S recibió una calificación en estas 3 dimensiones, que se compilaron en una puntuación general de desempeño de liderazgo. Los resultados indican que entre las 3 fuentes de datos (yo, compañeros y maestros), las autonominaciones fueron el mejor método para identificar a los Ss con el talento para el liderazgo. Sin embargo, las puntuaciones medias de rendimiento de los Ss elegidos por cualquiera de las fuentes de nominación fueron tan cercanas que ningún método para identificar al líder dotado parece empíricamente superior. Se recomienda a los maestros de los superdotados y a los administradores que buscan identificar el liderazgo de los superdotados en su población estudiantil que consulten las 3 fuentes de nominación antes de hacer su selección. (7 referencias) (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)