Giftedness: A personal-social phenomenon

Discusses research in giftedness and gifted education across a broad spectrum, the results of which lead to a perspective regarding giftedness that differs somewhat from the prevailing descriptions and definitions of gifted students' needs. The author discusses the characteristics of the gifted high school student in terms of divergent behavior, goal orientation, task persistence, intraception, social awareness, and social effectiveness, and presents these characteristics as a guideline for determining appropriate educational programs for gifted pupils. It is suggested that a primary goal of gifted education, in addition to providing both a knowledge and skill foundation, is to enhance self-understanding and social skills. (15 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Superdotación: Un fenómeno personal-social abstractTranslation: Analiza la investigación sobre la superdotación y la educación de los superdotados en un amplio espectro, cuyos resultados conducen a una perspectiva sobre la superdotación que difiere un poco de las descripciones y definiciones predominantes de las necesidades de los estudiantes superdotados. El autor discute las características del estudiante superdotado de secundaria en términos de comportamiento divergente, orientación a metas, persistencia de tareas, intracepción, conciencia social y efectividad social, y presenta estas características como una guía para determinar programas educativos apropiados para alumnos superdotados. Se sugiere que un objetivo principal de la educación para superdotados, además de proporcionar una base de conocimientos y habilidades, es mejorar la autocomprensión y las habilidades sociales. (15 referencias) (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)