On the four types of characteristics of super mathematically gifted students

In order to achieve the present study’s goal—to understand better the phenomenon of mathematical giftedness—we performed a multidimensional examination of the mental processing in students who exhibited mathematical expertise (EM) at the secondary school level. The study included participants from the three groups: students who excelled in school mathematics but were not identified as generally gifted (NG-EM), generally gifted excelling in mathematics (G-EM) students, and students with superior performance in mathematics (S-MG). The research integrated three salient dimensions of mental processing: domain-general cognitive traits, domain-specific (mathematical) creativity, and neuro-cognitive functioning expressed in event-related potentials (ERPs) when solving mathematical problems. In the three study dimensions, we found four types of characteristics of S-MG students: accumulative, G-related, unique and unraveling. This paper defines and exemplifies the characteristics of the four types. (PsycINFO Database Record (c) 2017 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Sobre los cuatro tipos de características de los estudiantes superdotados matemáticamente abstractTranslation: Con el fin de lograr el objetivo del presente estudio, comprender mejor el fenómeno de la superdotación matemática, realizamos un examen multidimensional del procesamiento mental en estudiantes que exhibieron experiencia matemática (EM) en el nivel de educación secundaria. El estudio incluyó participantes de los tres grupos: estudiantes que sobresalían en matemáticas escolares pero que no fueron identificados como superdotados en general (NG-EM), estudiantes generalmente dotados que sobresalían en matemáticas (G-EM) y estudiantes con rendimiento superior en matemáticas (S-MG). La investigación integró tres dimensiones destacadas del procesamiento mental: rasgos cognitivos generales del dominio, creatividad (matemática) específica del dominio y funcionamiento neurocognitivo expresado en potenciales relacionados con eventos (ERP) al resolver problemas matemáticos. En las tres dimensiones del estudio, encontramos cuatro tipos de características de los estudiantes S-MG: acumulativas, relacionadas con G, únicas y desentrañables. En este trabajo se definen y ejemplifican las características de los cuatro tipos. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2017 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)