Educating the gifted

Tipo de recurso
Autor/contribuidor
Title
Educating the gifted
Abstract
This article focuses on the education for the gifted students. The very subject of giftedness is fraught with contradiction and controversy. Greater focus has recently been placed on underprepared students who enter public schools only to be passed from grade to grade, often condemned to join the one third of their classmates who drop out before receiving a high-school diploma. A nation’s standard of living depends heavily upon the ability of its citizens to compete for quality jobs. A survey on the current status of research on giftedness and gifted education suggests that abilities can be enhanced through development, different talents develop at different rates and must be addressed accordingly, and that young people need psychological strength training to help them succeed. Ability is developed by motivation and the combination of motivation and ability, and the pursuit of targeted opportunities is unbeatable. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
Publication
Psychological Science in the Public Interest
Publisher
Sage Publications Blackwell Publishing Wiley-Blackwell Publishing Ltd.
Date
Jan 2011
Volume
12
Issue
1
Pages
1-2
ISSN
1529-1006, 1529-1006
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
901196544; 2011-21321-001
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Educar a los superdotados abstractTranslation: Este artículo se centra en la educación de los estudiantes superdotados. El tema mismo de la superdotación está lleno de contradicciones y controversias. Recientemente se ha puesto un mayor énfasis en los estudiantes poco preparados que ingresan a las escuelas públicas solo para ser aprobados de un grado a otro, a menudo condenados a unirse al tercio de sus compañeros de clase que abandonan la escuela antes de recibir un diploma de escuela secundaria. El nivel de vida de una nación depende en gran medida de la capacidad de sus ciudadanos para competir por empleos de calidad. Una encuesta sobre el estado actual de la investigación sobre la superdotación y la educación de los superdotados sugiere que las habilidades pueden mejorarse a través del desarrollo, que los diferentes talentos se desarrollan a diferentes ritmos y deben abordarse en consecuencia, y que los jóvenes necesitan entrenamiento de fuerza psicológica para ayudarlos a tener éxito. La capacidad se desarrolla mediante la motivación y la combinación de motivación y habilidad, y la búsqueda de oportunidades específicas es inmejorable. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)
Notas

Fecha de revisión - 20111031

Copyright - © 2011, The Author(s)

SubjectsTermNotLitGenreText - Education 10010P4C 3093P4C 3074P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; 10010P4C 3093P4C 3375P4C 38P4C 4497P4C 45P4C 8706P4C 3074P4B 3354P4B 37P4B 44P4B 4469P4B 8648P4B 9945P4B

Última actualización - 2017-09-25

Citación
Augustine, N. R. (2011). Educating the gifted. Psychological Science in the Public Interest, 12(1), 1–2. APA PsycInfo® (901196544; 2011-21321-001). https://doi.org/10.1177/1529100611422045