Good trouble, necessary trouble: Adding culture to transformational gifted and talented students and programs

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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Good trouble, necessary trouble: Adding culture to transformational gifted and talented students and programs
Abstract
Sternberg’s transformational giftedness theory is visionary given its focus on GATE students being agents of change who use their gifts and talents in meaningful ways to address real issues. The theory merges seamlessly with several multicultural or culturally responsive theories and frameworks/models. We introduce the culturally responsive transformational giftedness model that adds multicultural consideration to Sternberg’s theory, particularly for Black students. This article offers recommendations and presents the model to complement and enhance transformational GATE students and education (e.g., identification and assessment, social-emotional and psychological development, instruction/teaching, and curriculum) via a rigorous culturally responsive framework. Undergirding this model is the notion of “good trouble” which is needed to solve real issues and problems to bring about equitable social and cultural change. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)
Publication
Roeper Review: A Journal on Gifted Education
Publisher
Taylor & Francis Roeper School
Date
Jul 2023 - Sep 2023
Volume
45
Issue
3
Pages
150-160
DOI
10.1080/02783193.2023.2212370
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/good-trouble-necessary-adding-culture/docview/3065079014/se-2?accountid=15299
ISSN
0278-3193, 0278-3193
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
3065079014; 2023-91408-003
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Buen problema, problema necesario: Agregar cultura a los estudiantes y programas transformadores dotados y talentosos abstractTranslation: La teoría de la superdotación transformacional de Sternberg es visionaria dado su enfoque en que los estudiantes de GATE son agentes de cambio que usan sus dones y talentos de manera significativa para abordar problemas reales. La teoría se fusiona a la perfección con varias teorías y marcos/modelos multiculturales o culturalmente receptivos. Presentamos el modelo de superdotación transformacional culturalmente sensible que agrega consideración multicultural a la teoría de Sternberg, particularmente para los estudiantes negros. Este artículo ofrece recomendaciones y presenta el modelo para complementar y mejorar la transformación de los estudiantes y la educación de GATE (por ejemplo, identificación y evaluación, desarrollo socioemocional y psicológico, instrucción/enseñanza y currículo) a través de un marco riguroso culturalmente receptivo. La base de este modelo es la noción de "buen problema", que es necesario para resolver problemas y problemas reales y lograr un cambio social y cultural equitativo. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)
Enlace
Notas

Última actualización - 2024-06-21

SubjectsTermNotLitGenreText - Curriculum Development 10010P4C 2448P4C 2645P4C 2434P4B 2630P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Sociocultural Factors 10010P4C 9283P4C 9221P4B 9945P4B; Students 10010P4C 9613P4C 9550P4B 9945P4B; Teaching 10010P4C 3093P4C 9828P4C 3074P4B 9764P4B 9945P4B; Multiculturalism 10010P4C 2437P4C 6255P4C 9283P4C 2423P4B 6213P4B 9221P4B 9945P4B; Socioemotional Functioning 1001P4C 10010P4C 9174P4C 9290P4C 2630P4B 7921P4B 9227P4B 9945P4B; Black People 10010P4C 1140P4C 8141P4C 1132P4B 8087P4B 9945P4B

Fecha de revisión - 20240606

Copyright - © 2023, The Roeper Institute

Número de referencias - 56

Citación
Hines, E. M., Ford, D. Y., Middleton, T. J., Fletcher, E. C., Moore, J. L., III, Wright, B. L., & Grantham, T. C. (2023). Good trouble, necessary trouble: Adding culture to transformational gifted and talented students and programs. Roeper Review: A Journal on Gifted Education, 45(3), 150–160. APA PsycInfo® (3065079014; 2023-91408-003). https://doi.org/10.1080/02783193.2023.2212370
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/8WX2YWXU