The legacy and logic of research on the identification of gifted persons

This reprinted article originally appeared in Gifted Child Quarterly, 1986, Vol 30(1), 20-23. The following abstract of the original article appeared in (see record 1987-12029-001). Examines 4 research designs of potential use in addressing the meaning of giftedness, including the traditional test-score-as-criterion design and 3 performance-based-research designs (academic mastery in a domain-specific area, creative productivity in domain-specific/interdisciplinary areas, and long-range creative productivity). It is suggested that the designs offer different conceptions of giftedness and imply different ways of providing educational services. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: create)

Publication Title: Identification of students for gifted and talented programs abstractTranslation: Este artículo reimpreso apareció originalmente en Gifted Child Quarterly, 1986, Vol 30(1), 20-23. El siguiente resumen del artículo original apareció en (ver expediente 1987-12029-001). Examina 4 diseños de investigación de uso potencial para abordar el significado de la superdotación, incluido el diseño tradicional de puntuación de prueba como criterio y 3 diseños de investigación basados en el rendimiento (dominio académico en un área específica del dominio, productividad creativa en áreas específicas del dominio/interdisciplinarias y productividad creativa a largo plazo). Se sugiere que los diseños ofrecen diferentes concepciones de la superdotación e implican diferentes formas de proporcionar servicios educativos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2025 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: crear)