Attention divergent hyperactive giftedness: Taking the deficiency and disorder out of the gifted/ADHD label

The author discusses attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in this chapter. The author argues that educators should view ADHD through a new lens—as ADHG (attention divergent hyperactive gifted)—and he discusses the implications of this approach for educators as they create classrooms environments to foster creativity. The author believes that such a paradigm shift in our conceptualization of ADHD would shift the focus from remediation to the motivation, strengths, perseverance, and resilience that make students with ADHD so special. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: introduction)

abstractTranslation: El autor analiza el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en este capítulo. El autor argumenta que los educadores deben ver el TDAH a través de una nueva lente, como ADHG (atención divergente, hiperactiva, superdotado), y analiza las implicaciones de este enfoque para los educadores a medida que crean entornos en las aulas para fomentar la creatividad. El autor cree que tal cambio de paradigma en nuestra conceptualización del TDAH cambiaría el enfoque de la remediación a la motivación, las fortalezas, la perseverancia y la resiliencia que hacen que los estudiantes con TDAH sean tan especiales. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: introducción)