Being labeled gifted or talented: Meanings and effects perceived by students in special programs
Tipo de recurso
Autores/contribuidores
- Guskin, Samuel L. (Author)
- Okolo, Cynthia (Author)
- Zimmerman, Enid (Author)
- Peng, C. Joanne (Author)
Title
Being labeled gifted or talented: Meanings and effects perceived by students in special programs
Abstract
Surveyed 295 9–15 yr old students participating in summer programs for the academically gifted and artistically talented to explore their conceptions of giftedness and talent, their recollections and interpretations of earlier labeling experiences, and their perceptions of others' reactions to their being labeled gifted or talented. Findings suggest that these Ss have highly favorable views of themselves and of gifted and talented students in general. They believe that giftedness can be attained by hard work, and that gifted and talented students are not very different from others. Most perceived others as treating them either no differently than others or more favorably. Only a minority reported negative reactions from peers. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
Publication
Gifted Child Quarterly
Publisher
National Assn for Gifted Children Sage Publications
Date
Apr 1986 - Jun 1986
Volume
30
Issue
2
Pages
61-65
ISSN
0016-9862, 0016-9862
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
617287195; 1987-26620-001
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Ser etiquetado como superdotado o talentoso: Significados y efectos percibidos por los estudiantes en programas especiales
abstractTranslation: Se encuestó a 295 estudiantes de 9 a 15 años que participaban en programas de verano para los académicamente dotados y artísticamente talentosos para explorar sus concepciones de la superdotación y el talento, sus recuerdos e interpretaciones de experiencias anteriores de etiquetado, y sus percepciones de las reacciones de los demás al ser etiquetados como superdotados o talentosos. Los resultados sugieren que estos S tienen una visión muy favorable de sí mismos y de los estudiantes superdotados y talentosos en general. Creen que la superdotación se puede lograr mediante el trabajo duro, y que los estudiantes dotados y talentosos no son muy diferentes de los demás. La mayoría percibió que los demás los trataban de manera no diferente a los demás o más favorablemente. Solo una minoría reportó reacciones negativas de sus compañeros. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)
Enlace
Notas
SubjectsTermNotLitGenreText - Elementary School Students 10010P4C 3201P4C 9613P4C 3181P4B 9550P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; High School Students 10010P4C 4495P4C 9613P4C 4467P4B 9550P4B 9945P4B; Junior High School Students 10010P4C 5284P4C 9613P4C 5253P4B 9550P4B 9945P4B; Student Attitudes 10010P4C 827P4C 9603P4C 9605P4C 9613P4C 820P4B 9540P4B 9542P4B 9550P4B 9945P4B; 1001P4C 10010P4C 5348P4C 7220P4C 9174P4C 9243P4C 5316P4B 7171P4B 9114P4B 9182P4B 994P4B 9945P4B; 1001P4C 10010P4C 7220P4C 9174P4C 9243P4C 7171P4B 9114P4B 9182P4B 994P4B 9945P4B
Fecha de revisión - 19870901
Última actualización - 2017-09-25
Citación
Guskin, S. L., Okolo, C., Zimmerman, E., & Peng, C. J. (1986). Being labeled gifted or talented: Meanings and effects perceived by students in special programs. Gifted Child Quarterly, 30(2), 61–65. APA PsycInfo® (617287195; 1987-26620-001). https://doi.org/10.1177/001698628603000203
Enlace a este registro