High-ability students: New ways to conceptualize giftedness and provide psychological services in the schools

Psychologists working in the schools have an opportunity to affect in new and exciting ways the services they provide to high-ability students. A talent development framework offers a unique lens through which gifted services is conceptualized. The framework moves school psychologists beyond viewing giftedness and high IQ as synonymous to appreciating how talent in specific domains is identified, nurtured, and developed over time. In this framework, an appreciation for nonintellectual skills such as motivation, drive, and playfulness is viewed as important and complementary to high academic and cognitive ability. School psychologists can assume a leadership role in affecting gifted services in a variety of areas, including the following: assessment, consultation, counseling, collaboration, and work with high-ability students with coexisting disabilities. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Estudiantes con altas capacidades: Nuevas formas de conceptualizar la superdotación y proporcionar servicios psicológicos en las escuelas abstractTranslation: Los psicólogos que trabajan en las escuelas tienen la oportunidad de influir de maneras nuevas y emocionantes en los servicios que brindan a los estudiantes de alta capacidad. Un marco de desarrollo de talento ofrece una lente única a través de la cual se conceptualizan los servicios para superdotados. El marco hace que los psicólogos escolares vayan más allá de ver la superdotación y el alto coeficiente intelectual como sinónimos para apreciar cómo se identifica, nutre y desarrolla el talento en dominios específicos a lo largo del tiempo. En este marco, la apreciación de las habilidades no intelectuales, como la motivación, el impulso y el juego, se considera importante y complementaria a una alta capacidad académica y cognitiva. Los psicólogos escolares pueden asumir un papel de liderazgo en la afectación de los servicios para superdotados en una variedad de áreas, incluidas las siguientes: evaluación, consulta, asesoramiento, colaboración y trabajo con estudiantes de alta capacidad con discapacidades coexistentes. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)