An investigation of elementary gifted students’ modeling competencies through engineering-based model eliciting activities

The aim of this study is to investigate the cognitive modeling competencies of elementary gifted students when they are engaged in engineering-based model eliciting activities. In this study, the case study method was employed. Participants of the study are 19 elementary gifted students between the ages of 9 and 12 who attend at the Science and Art Center in Ankara. Purposive sampling method was used to determine the participants. Six groups received three engineering-based model eliciting activities developed within the scope of this study over a period of five weeks, each activity to two groups in a classroom setting. The engineering-based model eliciting activities, video and audio recordings of group works, student worksheets, observer's field notes and group interviews were used as data collection tools in this study. The data obtained from this study were analyzed based on de Villier's (2018) classification of modeling competencies framework and the group modeling competency observation guide. In accordance with the findings of this study, the mentioned framework and guideline have been expanded. In this regard, it has been determined that the cognitive modeling competencies of elementary gifted students as a group are mostly exemplary level, and that some groups demonstrate proficient level of sub-modeling competencies in some activities. Based on the findings of this study, it can be concluded that engineering-based model eliciting activities can be used as enrichment tools that allow elementary gifted students to reveal their potential. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved)

PMID: 3150142452; 2025-46855-120 Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences abstractTranslation: El objetivo de este estudio es investigar las competencias de modelado cognitivo de los estudiantes superdotados de primaria cuando participan en actividades de obtención de modelos basadas en la ingeniería. En este estudio se empleó el método de estudio de caso. Los participantes del estudio son 19 estudiantes superdotados de primaria de entre 9 y 12 años que asisten al Centro de Ciencia y Arte de Ankara. Se utilizó el método de muestreo intencional para determinar los participantes. Seis grupos recibieron tres modelos basados en ingeniería que provocaron actividades desarrolladas dentro del alcance de este estudio durante un período de cinco semanas, cada actividad a dos grupos en un entorno de aula. En este estudio se utilizó el modelo basado en ingeniería que provoca actividades, grabaciones de video y audio de trabajos grupales, hojas de trabajo de los estudiantes, notas de campo del observador y entrevistas grupales. Los datos obtenidos de este estudio se analizaron con base en el marco de clasificación de competencias de modelado de De Villier (2018) y la guía de observación de competencias de modelado grupal. De acuerdo con los resultados de este estudio, se han ampliado el marco y la directriz mencionados. En este sentido, se ha determinado que las competencias de modelado cognitivo de los estudiantes superdotados de primaria como grupo son en su mayoría de nivel ejemplar, y que algunos grupos demuestran un nivel competente de competencias de submodelado en algunas actividades. Con base en los hallazgos de este estudio, se puede concluir que las actividades de obtención de modelos basados en ingeniería se pueden utilizar como herramientas de enriquecimiento que permiten a los estudiantes superdotados de primaria revelar su potencial. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) titleTranslation: Una investigación de las competencias de modelado de los estudiantes superdotados de primaria a través de actividades de obtención de modelos basados en la ingeniería