The role of creativity in explaining giftedness and exceptional achievement

The present paper is based on questions of the theoretical conceptualization of the hypothetical construct "creativity", its operationalization and corresponding measurement problems. Intelligence and creativity are seen here as two complementary components with regard to solving complex cognitive problems. In addition to newer research paradigms and models, empirical results of current research on giftedness and creativity will be presented. The focus will be on four main topics: (1) giftedness and creativity characteristics as individual determinants of achievement (at school, university, and work); (2) social and cultural conditions of the development of domain specific competencies and achievements; (3) development of excellent achievement in light of modern life span research and sex related differences; and (4) integrative approaches to identifying highly able and creative students. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: El papel de la creatividad en la explicación de la superdotación y los logros excepcionales abstractTranslation: El presente trabajo se basa en cuestiones de conceptualización teórica del constructo hipotético "creatividad", su operacionalización y los problemas de medición correspondientes. La inteligencia y la creatividad se ven aquí como dos componentes complementarios con respecto a la resolución de problemas cognitivos complejos. Además de los nuevos paradigmas y modelos de investigación, se presentarán los resultados empíricos de las investigaciones actuales sobre la superdotación y la creatividad. La atención se centrará en cuatro temas principales: (1) las características de superdotación y creatividad como determinantes individuales del rendimiento (en la escuela, la universidad y el trabajo); (2) las condiciones sociales y culturales para el desarrollo de competencias y logros específicos del dominio; (3) desarrollo de logros excelentes a la luz de la investigación sobre la duración de la vida moderna y las diferencias relacionadas con el sexo; y (4) enfoques integradores para identificar a los estudiantes altamente capaces y creativos. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)