Reconsidering the education of gifted young children with the Reggio Emilia approach

While conceptualizations of giftedness have been broadened to include many forms of giftedness, a reconceptualization of gifted programs has not followed. The paper argues that the Reggio Emilia approach to early childhood education, combining important features of the fields of early childhood education and gifted education, is a good fit for gifted young children. This approach is proposed for gifted young children because of its view of children as competent and full of potential, its emphasis on the development of symbolic languages early in life, and its conduciveness to higher-level thinking. The paper suggests that the Reggio approach not only enhances intellectual development, but also nurtures multiple forms of knowledge representation in early childhood, thus laying foundations for diverse talent development. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Reconsiderar la educación de los niños superdotados con el enfoque de Reggio Emilia abstractTranslation: Si bien las conceptualizaciones de la superdotación se han ampliado para incluir muchas formas de superdotación, no se ha producido una reconceptualización de los programas para superdotados. El artículo argumenta que el enfoque de Reggio Emilia para la educación de la primera infancia, que combina características importantes de los campos de la educación de la primera infancia y la educación de superdotados, es una buena opción para los niños pequeños superdotados. Este enfoque se propone para los niños pequeños superdotados debido a su visión de los niños como competentes y llenos de potencial, su énfasis en el desarrollo de lenguajes simbólicos temprano en la vida y su propicio para el pensamiento de nivel superior. El artículo sugiere que el enfoque Reggio no solo mejora el desarrollo intelectual, sino que también fomenta múltiples formas de representación del conocimiento en la primera infancia, sentando así las bases para el desarrollo de talentos diversos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)